1、 企业社会工作者有时会扮演联结者的角色，下列选项中能够体现这种角色的功能的是( )。
A．帮助职工明确其所工作的环境和条件，理清其需求
B．促进职工对职业和生活问题解决能力的提升
C．寻求多方资源解决职工问题
D．对职工在职业活动过程中遭遇的危机和冲突与主管部门进行沟通
2、 在医务社会工作中，社会工作者要为因疾病而面临危机处境中的病人及其家属进行危机干预。在危机干预时，要强调介入的（ ）。
A．服务性
B．预防性
C．及时性
D．长效性
3、 某高中，针对社交有障碍的高中生，组织社交兴趣小组，培养高中生良好的交往动机和交往品质，提高合作意识和能力、沟通交往技巧和能力，此项服务属于（ ）服务。
A．思想引导
B．习惯养成
C．社交指导
D．婚恋服务
4、依据救助服务对象的不同、贫困类型的不同以及贫困产生原因的不同，社会救助社会工作所采取的工作模式是不一样的。比如，面对一位因身体残疾而导致贫困的救助对象，可以采取的工作模式是针对个体的微观的工作方法；针对一个因自然灾害而导致贫困的社区，可能要用到小组或者社区的工作方法。这体现了社会救助社会工作具有（ ）特点。
A．工作过程的持续性
B．服务对象的复杂性
C．工作方法的政策性
D．工作模式的融合性
5、王某因伤残而退伍，被安排到残联工作，其内心非常焦虑，不愿与同事交流，每当遇到困难时就会发脾气，认为身体的残疾是自己做不好工作的原因。鉴于这种状况，社会工作者首先应解决其（ ）问题。
A．身体康复
B．非理性信念
C．沟通技巧
D．工作技能
6、王悦成绩一直很优秀，但让人疑惑的是她竟然连续复读初三三年，不是因为她发挥失常没有考上，而是在这三年里她每到考试前夕都会以各种借口提出弃考、休学。她的父母在她很小的时候就到福州打工，自从她上初三以来，母亲就再没外出打工。面对王悦的这种情况，父母很是无奈，于是向社会工作者求助。社会工作者的下列做法属于个人层面社会工作方法的是（ ）。
A．建议王悦到相关心理机构进行治疗
B．协助王悦缓解考试压力，建立独立性人格，给予情绪上的支持
C．安排王悦参加青少年人际沟通技巧训练小组，学习沟通技巧
D．与学校联系，增加王悦自我展示的机会，并且鼓励王悦与同学交往的行为
7、小丽所在的社会服务机构最近要为脑瘫儿童及其家长提供服务，如为脑瘫儿童的家长提供训练脑瘫儿童生活技能的方法，举办小组活动，分享照顾脑瘫儿童的经验；直接提供训练给脑瘫儿童，让他们能独立在校生活等。此外，该机构还通过向各级残联部门汇报脑瘫儿童及其家庭的困难，倡导和发掘社会资源以帮助脑瘫儿童及其家长。由此可见，该机构分析服务对象资料时决定介入策略原则是（ ）。
A．单层次介入
B．系统性介入
C．递进式介入
D．多层次介入
多项选择题
8、
我国优抚工作中的抚恤类别包括（ ）。
A．大病抚恤
B．公伤抚恤
C．死亡抚恤
D．残疾抚恤
E．精神抚恤
9、学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从（ ）方面人手。
A．情感支持
B．发展支持系统
C．开发学生潜能
D．经济援助
E．挖掘社会资源
10、下列各项属于社会工作者在宏观层面的儿童社会工作的有（ ）。
A．为儿童及其家庭提供各项服务
B．参与保障并推动儿童卫生保健事业的发展和完善
C．参与保障社会面向儿童的信息和报考提供
D．积极整合各方面资源，推动儿童的观点表达和对社会事务的参与
E．参与各项有关保障和维护儿童基本权益的政策和法律的制定与完善，并配合其宣传和实施
