�项选择题
1�
å°�王是ä½�ç›²äººæŒæ˜Ÿï¼Œä»–觉得自己感å�—得到颜色的å�˜æ�¢ï¼Œæ„Ÿå�—得到生命ä¸çš„美好,他觉得自己虽然看ä¸�è§�,å�´ç”Ÿæ´»å¾—å��分幸ç¦�。对æ¤ï¼Œç¤¾ä¼šå·¥ä½œè€…å°�æ�Žå¾—出了如下结论,其ä¸è¯´æ³•错误的是( )。
A.残疾本身对个体�说其�义�能��
B.个体的残疾人的“精英â€�是å˜åœ¨æ˜¯
C.应该夸大残疾对于残疾人�解自我的�义
D.残疾人群体整体在社会ä¸ï¼Œè¿˜æ˜¯å¤„于弱势群体
2�
对于戎马一生的军休干部æ�¥è¯´ï¼Œå†›è½¬æ°‘的手ç»å�¯ä»¥åœ¨çŸæ—¶é—´é‡ŒåŠžç»“ï¼Œä½†æ ¹æ·±è’‚å›ºçš„â€œå†›é˜Ÿæƒ…ç»“â€�深深影å“�ç�€ä»–们的休养生活,他们有æ„�æ— æ„�地“抗拒â€�ã€�“延缓â€�ç�€è¿™ç§�“å†�社会化â€�,呈现出一定的角色失调ã€�心ç�†å¤±è¡¡å’Œè¡Œä¸ºå¤±èŒƒã€‚下列对于具体干预技巧的说法,ä¸�包括(  )
A.引导他们进行认知�构
B.与他们��力争
C.帮助他们��社交技能
D.模仿和角色扮演
3�社会工作者在制订�务计划时所需关注的对象是(  )。
A.�改�的人际关系
B.�改�的问题
C.�改�的人和系统
D.�改�的社会环境
4ã€�在优抚医院和光è�£é™¢ç¤¾ä¼šå·¥ä½œä¸çš„(  ),社会工作者的角色类似调动积æž�性的教练。
A.现实辨识�组
B.动机激��组
C.社交与娱��组
D.支��组
5ã€�黄å�‰åœ¨å¼€å±•é�’少年社会工作时,ä¸�ä»…æŽ¢ç´¢å»ºç«‹å¦æ ¡ã€�å®¶åºã€�社区良性互动的é�’少年社会工作模å¼�,还æ��ä¾›é�’少年父æ¯�亲è�Œæ•™è‚²æœºä¼šï¼Œæ��高父æ¯�教导é�’少年的技巧。黄å�‰çš„这些工作属于(  )的é�’少年社会工作。
A.预防性
B.教育性
C.�展性
D.支�性
多项选择题
6�
å®¶åºå…³ç³»çº·ç¹�å¤�æ�‚,针对ä¸�å�Œç±»åž‹çš„å®¶åºå…³ç³»æ��ä¾›ä¸�å�Œæ€§è´¨çš„æœ�务,以下æœ�务ä¸ä»¥é¢„防和å�‘展为主的是( )。
Aï¼Žå®¶åºæ•‘助
B.婚姻调解
C.家åºç”Ÿæ´»æ•™è‚²
Dï¼Žå®¶åºæˆ�é•¿å°�组
Eï¼Žå®¶é•¿å¦æ ¡
7�
帮助æœ�务对象,å�¯ä»¥æœ‰å¾ˆå¤šä¸�å�Œçš„介入点,ä¸�å�Œçš„介入点è¦�解决的问题和满足的需è¦�是ä¸�å�Œçš„,è¦�æ ¹æ�®æœ�务对象的具体问题和需è¦�æ�¥å†³å®šï¼Œç¤¾ä¼šå·¥ä½œçš„介入有( )类型。
A.直接介入
B.间接介入
C.综�介入
D.临时介入
E.长期介入
8�优抚安置工作包括(  )
A.抚慰工作
B.优待工作
Cï¼Žä¼˜æƒ å·¥ä½œ
D.抚�工作
E.安置工作
9��社区�于城乡结�部,环境�件差,�务措施��全,�少年课余时�常出入附近网�或在街头闲逛。针对上述情况,社会工作者�以开展的�展性�少年�务包括(  )。P82
A.增设�少年闲暇场所
B.开展�少年安全教育
C.举办�少年兴趣�组活动
D.举办é�’å°‘å¹´è¯¾ä½™è¡¥ä¹ ç�
E.è�”å�ˆç¤¾åŒºåŠ å¼ºå¯¹ç½‘å�§çš„管ç�†
10ã€�针对社区困难家åºå’Œç¾¤ä½“è¿�用å°�组工作方法开展救助工作时,社会工作者需è¦�考虑的基本工作原则有(  )。
A.接纳原则
B.共性原则
C.鼓励�作原则
D.�与解决问题原则
E.适时评估原则

