青少年阶段

正确答案: B

答案解析: 青少年的社会性发展是由青少年社会化的任务决定的，青少年社会化的核心任务是自我意识、道德观和社会交往的进一步发展。ACD项均属于青年阶段的发展特征。故选B。
选项A：心智活动效率达到最高水平 这是青年阶段的心理发展特征，而不是青少年时期的特征。青年阶段的心智活动效率达到最高水平，而青少年时期的心理发展主要体现在抽象逻辑思维的发展和情绪的自我调节上。错误。
选项B：自我意识、道德观、社会交往的进一步发展 这是青少年时期社会性发展的核心特征。在青少年阶段，个体的自我意识、道德观和社会交往能力得到了进一步的发展。青少年通过家庭、学校和社会的互动，逐步形成更符合实际的自我观念和道德意识，社会交往能力也得到提升。正确。
选项C：个体生理发展成熟稳定 这是青年阶段的生理发展特征。青年阶段的生理发展已经成熟并呈现出稳定的状态，而青少年时期的生理发展处于儿童与成年人之间的水平，尚未完全成熟。错误。
选项D：形成稳定的人生观 这是青年阶段的社会性发展特征。青年阶段的人生观、价值观、道德观和社会观逐渐稳定和成熟，而青少年时期的人生观还处于形成和发展的过程中。错误。

正确答案: D

答案解析: 本题考查青少年阶段的主要特征。青少年的思维与学龄儿童的思维不同，主要有两个方面的特点:
一是青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维;
二是青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段，青少年阶段是抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期。青少年的情绪发展比较丰富和强烈，出现两极发展特征。情绪发展的两极性是指情绪的内容、强度、稳定性、概括性和深刻性等方面具有两极性。情绪发展的两极性使青少年经常出现反抗情绪，需要加强情绪的自我调节。随着生理方面的迅速发展，青少年的性心理有了相应的发展，其主要表现是性意识的发展。
A项属于学龄阶段；
B项属于青年阶段；
C项属于中年阶段。

正确答案: D

答案解析: 针对家庭开展干预工作的内容包括：社会工作者可对欺凌者与受欺凌者的家庭进行访视，评估家庭在欺凌行为发生中的作用，对父母进行教育和培训，提高父母的认识水平；改善亲子关系，纠正不当的教养方式；减少家庭中暴力行为的出现，为儿童树立行为榜样；要求父母对儿童的欺凌行为进行监督，配合学校和社会工作者开展活动等。因此选D。
A. 协助受害者提高自我保护功能——这是针对受害者的个体干预，属于个体层面，而非家庭层面。
B. 鼓励家长在网上批评欺凌者的攻击行为——这种做法可能会加剧矛盾，不利于问题的解决，也不符合社会工作者的专业干预策略。
C. 建议家长委员会协助学校建立严格的惩罚制度——这属于学校层面的干预，家长委员会在这里是作为学校的辅助力量出现，而非家庭本身的干预。
D. 要求家长监督子女的行为——这是直接从家庭层面进行的干预，通过提高家长对子女行为的关注和监管，可以有效地减少欺凌行为的发生。

正确答案: B

答案解析: 青少年的思维主要有两个方面的特点：一是青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维（C选项正确）；二是青少年的逻辑思维处于经验型向理论型过渡的阶段（A选项正确）；青少年阶段是抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期（D选项正确）。
B项不属于青少年思维的主要特点，B属于学龄阶段儿童社会性发展的内容。

正确答案: C

答案解析: 青少年阶段的思维主要有两个方面的特点：①青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维；②青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段，青少年阶段是抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期。故答案为C选项。
A. 学龄前：学龄前阶段的主要特点是语言和思维的初步发展，但尚未达到抽象逻辑思维的发展水平。
B. 学龄期：学龄期儿童的思维进一步发展，但仍然主要是具体形象思维，尚未达到抽象逻辑思维的关键期和成熟期。
D. 青年：青年阶段虽然思维能力继续发展，但关键期和成熟期已经过去。
因此，正确答案是C，青少年阶段是抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期。