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成熟阶段

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成熟阶段考点解析

所属考试:社会工作者
授课老师:刘晓晨
所属科目:初级社会工作综合能力
考点标签: 理解
所属章节:第五章 小组工作方法 /第三节 小组工作的过程/成熟阶段
所属版本:2025

成熟阶段介绍

成熟阶段
(1)小组及组员的一般特点。①小组的凝聚力大大增强。②组员关系的亲密程度更高。③组员对小组充满了信心和希望。④小组的关系结构趋于稳定。
(2)社会工作者的任务。①维持小组的良好互动。②协助组员从小组中获得新的认识。③协助组员把认知转变为行动。④协助组员解决有关问题。
(3)社会工作者的角色和责任。①信息、资源的提供者和连接者。②小组及组员能力的促进者。③小组的引导者和支持者。
专题更新时间:2025/08/26 16:52:58

成熟阶段考点试题

多选题 1.某社区流动儿童数量较多,缺乏安全意识,由于暑假无人看管,容易发生意外伤害事件。为此,社会工作者小任为流动儿童开展了8节安全教育小组。下列描述中,符合小组成熟阶段组员表现的有()。
A . 组员小艾经常与身边的组员窃窃私语,不参与小组讨论
B . 组员小亮比较积极,主动分享遇到安全风险的处理方式
C . 组员小晨小心谨慎,请他分享时总表示先听听别人怎么说
D . 组员小红表示通过小组掌握了安全知识,有信心保护自己
E . 组员小芳主动承担分发安全手册、记录组员发言等工作

正确答案: A

答案解析: 成熟阶段是小组工作与活动的理想阶段。在此阶段,组员能够更紧密地联合与互动,更容易达成有共识的决策,更顺畅和更有效地开展活动。概括来看,这一时期小组 的特点主要表现如下:
(1)小组的凝聚力大大增强。小组对组员有很强的吸引力,组员对小组的投入程度很深,愿意承担和分担更多的职责和任务(故选项B、E正确)。
(2)组员关系的亲密程度更高。组员之间、组员与小组之间的关系更亲密,对社会工作者的依赖则大大减弱。当然,由于组员亲疏关系及喜好的差异,小组内部也会出现次小组,在大多情况下,这类次小组仅仅表现为互动和相互关怀的差异(选项A“组员小艾经常与身边的组员窃窃私语,不参与小组讨论”,体现的正是小组内部出现了“次小组”现象,表现为与身边组员和其他组员互动方面的差异,故选项A正确)。
(3)组员对小组充满了信心和希望(故选项D正确)。
(4)小组的关系结构趋于稳定
根据题干,选项A、B、D、E属于小组成熟阶段组员的特点,选项C属于小组开始阶段的特点,故选ABDE。

多选题 2.小组后期成熟阶段,社会工作者在小组中的角色有( )。
A . 小组及组员能力的促进者
B . 小组的引导者和支持者
C . 信息、资源提供者和链接者
D . 调解者
E . 鼓励者

正确答案: A

答案解析: 成熟阶段社会工作者的角色和责任:
1.信息、资源的提供者和链接者
这时,社会工作者要根据小组活动及组员的需要,做好信息的提供、资源的提供及链接工作,以便组员自己整合和运用好这些信息与资源。
2.小组及组员能力的促进者
社会工作者促使组员发挥他们自身的能力,并通过自己在小组的努力满足他们的需要,达到他们所要达到的目标。
3.小组的引导者和支持者
在组员可以自己选择、运作或解决问题的过程中,社会工作者需要扮演与组员同行的支持者和引导者。同时,对于个别组员的异常行为和特殊变化,应给予关注和必要的专业辅导。
故选ABC。
D属于转折阶段小组的角色,E属于开始阶段的角色。

单选题 3.在小组工作中,成员关系结构稳定,小组活动运作状态良好的时期是在( )。
A . 小组准备阶段
B . 小组开始阶段
C . 小组转折阶段
D . 小组成熟阶段

正确答案: D

答案解析: 小组的后期工作阶段也是小组的成熟阶段。经过了开始阶段的适应,转折阶段问题和需要的澄清、冲突的解决,组员对小组的满意度增加了,并且能自主地处理小组内部的问题。这个时候,小组的关系结构稳定,小组活动运作状态良好,组员之间更愿意了解和被了解,更愿意接纳他人,更愿意相互合作、相互支持、相互肯定,提出的建议或计划也更加现实。故选D选项。
准备阶段主要是精心遴选组员;
开始阶段主要是营造信任气氛;
中期转折阶段主要是处理小组冲突。

多选题 4.某社区流动儿童数量较多,缺乏安全意识,由于暑假无人看管,容易发生意外伤害事件。为此,社会工作者小任为流动儿童开展了8节安全教育小组。下列描述中,符合小组成熟阶段组员表现的有()。
A . 组员小艾经常与身边的组员窃窃私语,不参与小组讨论
B . 组员小亮比较积极,主动分享遇到安全风险的处理方式
C . 组员小晨小心谨慎,请他分享时总表示先听听别人怎么说
D . 组员小红表示通过小组掌握了安全知识,有信心保护自己
E . 组员小芳主动承担分发安全手册、记录组员发言等工作

正确答案: A

答案解析: 成熟阶段是小组工作与活动的理想阶段。在此阶段,组员能够更紧密地联合与互动,更容易达成有共识的决策,更顺畅和更有效地开展活动。概括来看,这一时期小组 的特点主要表现如下:
(1)小组的凝聚力大大增强。小组对组员有很强的吸引力,组员对小组的投入程度很深,愿意承担和分担更多的职责和任务(故选项B、E正确)。
(2)组员关系的亲密程度更高。组员之间、组员与小组之间的关系更亲密,对社会工作者的依赖则大大减弱。当然,由于组员亲疏关系及喜好的差异,小组内部也会出现次小组,在大多情况下,这类次小组仅仅表现为互动和相互关怀的差异(选项A“组员小艾经常与身边的组员窃窃私语,不参与小组讨论”,体现的正是小组内部出现了“次小组”现象,表现为与身边组员和其他组员互动方面的差异,故选项A正确)。
(3)组员对小组充满了信心和希望(故选项D正确)。
(4)小组的关系结构趋于稳定
根据题干,选项A、B、D、E属于小组成熟阶段组员的特点,选项C属于小组开始阶段的特点,故选ABDE。

单选题 5.小组成员开始经常用“我们”而不是“我”来表达认同小组,反映了小组组员处于( )。
A . 小组准备阶段
B . 小组开始阶段
C . 小组中期转折阶段
D . 小组后期成熟阶段

正确答案: D

答案解析: 在小组后期工作阶段,组员对小组有较高的归属感,开始经常用“我们”而不是“我”来表达认同小组;小组对组员有很强的吸引力,组员对小组的投入程度很深,愿意承担和分担更多的职责和任务;小组的沟通更顺畅,信息传递更容易,彼此更容易被理解,组员之间善于相互接纳和认同等。可以说,这一阶段,小组的凝聚力达到了小组工作过程的最高点。故选D选项。
准备阶段主要是精心遴选组员;
开始阶段主要是营造信任气氛;
中期转折阶段主要是处理小组冲突。

大咖讲解:成熟阶段

刘晓晨
社会工作者
中国人民大学硕士,社会工作师、心理咨询师,曾四次担任Ja(国际青年成就)大学生事业起航课程团队队长,在《社会福利》、《中国社会报》、《中国妇女报》、《中国发展简报》等报刊杂志发表专业文章20余篇。议题包括:儿童权利、社区发展、社会性别、NGO倡导等。
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徐龙超
社会工作者
暨南国际大学社会工作博士、中级社会工作师,心理咨询师。曾任某高校社区管理与服务专业教研室主任,曾荣获民政部职业院校社工职业技能竞赛优秀指导老师,广东百名社工督导团成员,惠州市社会组织评估专家库成员。
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马海燕
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高校高级教师,社会工作师,多家社工机构督导,发表专业论文近30篇。
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张菡
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准备阶段

准备阶段
(1)组员的招募及遴选(招募成员——遴选和评估——确定组员)。
(2)确定工作目标。遵循几个原则:一是目标清楚,可以测量和评估。二是要有明确的时间限定,以便小组组员清楚在什么时间完成什么目标。三是目标要适合小组组员的实际能力。四是具体目标之间的相容性,不能相互冲突。五是目标的表述尽量使用正面的肯定性语言或词汇,以便小组组员明确知道他们需要做的事情,而非强调不该做什么事情。
(3)制订工作计划。
(4)申报并协调资源。
(5)小组的规模与工作时间。
①小组的规模。影响小组大小的因素有:一是小组目标;二是小组类型;三是探讨问题的性质;四是组员的成熟度;五是社会工作者的经验;六是有无协同领导者。
②小组的时间。包含四个方面:一是工作的持续时间;二是小组聚会的频率;三是每次活动时间的长短;四是小组开始和结束的时间。
(6)活动场地及设施的选择和安排。①小组活动场地的选择。②活动所需的座位安排。③准备活动所需的其他设施和辅助材料。

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开始阶段

开始阶段
(1)开始阶段组员的一般特点。①矛盾的心理与行为特征。②小心谨慎与相互试探。③沉默而被动。④对社会工作者的依赖性。
(2)社会工作者的任务。①协助小组组员彼此认识以消除陌生感。②帮助小组组员理清对小组的期望,提高他们对小组目标的认识。③讨论保密原则和建立契约。④制定小组规范。秩序性规范、角色规范、文化规范。⑤营造信任的小组气氛⑥形成相对稳定的小组关系结构。沟通结构、接纳结构、权利结构、领导结构、角色结构。
(3)社会工作者的角色和责任。①领导者。②鼓励者。③组织者。
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转折阶段

转折阶段
(1)组员的常见特征。①对小组具有较强的认同感。②互动中的抗拒与防卫心理。⑧角色竞争中的冲突。
(2)社会工作者的任务。①处理抗拒行为。②协调和处理冲突。③保持组员对整体目标的意识。④协助组员重新建构小组。⑤适当控制小组的进程。
(3)社会工作者的角色和责任。协助者、引导者、工作者、辅导者、调解人、支持者。
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结束阶段

结束阶段
(1)小组及组员的一般特点。①浓重的离别情绪。②小组关系结构的弱化。
(2)社会工作者的任务。①处理组员的离别情绪与感受。在小组结束阶段最后一次聚会之前,社会工作者有必要告知每一位组员小组结束的日期,与组员一起讨论并处理他们此时内心的矛盾与伤感。②协助组员保持小组经验。模拟练习,树立信心,寻求支持,鼓励独立,跟进服务。
(3)做好小组评估。社会工作者自评、组员自评和观察人员或督导的评估。
(4)社会工作者的角色和责任。①引导者。②领导者。③评估者

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