改善亲子关系的服务

正确答案: A

答案解析: 考点：亲子关系服务。
家庭行为学习是根据行为学习理论的原理，对家庭中的年轻子女在成长过程中遇到的行为问题进行干预的服务。它假设孩子在家庭生命周期不同阶段有不同的学习任务，如孩子在学龄阶段就需要与不同的同龄伙伴交流，学习新的行为；同样，孩子在青春期则向往更多的自由空间，也需要学习新的行为。当然，孩子的行为学习与家庭中的其他人员的互动交流方式是紧密相连的，尤其是与父母亲之间的沟通交流，是影响孩子行为学习的重要因素。
题目问的是【改变孩子的行为】，故选A选项。
B选项不直接相关。心理健康教育侧重普及心理知识（如情绪管理、压力应对），但老李家的核心问题是行为模式偏差（如沟通方式、纪律管理），而非心理疾病或认知偏差，因此针对性较弱。
C选项不够具体。家庭支持可能包括资源链接（如减轻经济压力）或情感支持，但题干明确要求 “改变孩子的行为”，需更具体的行为干预策略，而家庭支持属于宏观层面的辅助手段，无法直接解决行为问题。
D选项部分相关但不全面。老李因压力大可能存在情绪失控（如争吵），孩子的行为也可能伴随情绪问题（如逆反），但问题的核心是行为模式（如纪律、沟通）而非单纯的情绪管理。家庭行为学习可包含情绪调节技巧，但更聚焦于行为改变。

正确答案: A

答案解析: A选项正确，小明存在自卑、社交退缩、网络成瘾等问题，需通过个案工作直接介入，帮助其建立自信、制定生涯规划、逐步减少对网络的依赖。
B选项正确，父亲酗酒、缺乏管教且使用暴力，导致小明情感缺失、安全感不足，进而通过网络逃避现实。
C选项正确，小明长期封闭自我，需通过小组工作（如同辈支持小组、就业准备小组）提供安全的社交环境，学习人际互动技巧，逐步融入社会。
D选项正确，小明失学两年、缺乏职业技能和社会经验，需链接社区资源（如职业培训中心、企业招聘信息、就业指导服务），为其创造就业机会。
E选项错误，小明因长期环境压迫和自我封闭，已陷入 “习得性无助”，缺乏主动改变的动力和能力。社会工作的核心是 “助人自助”，需通过专业介入引导其逐步恢复能动性，而非放任不管。
故选ABCD。

正确答案: D

答案解析: 改善亲子关系服务的重点是关注家庭生活中的纵向关系，而改善夫妻关系服务的重点则是关注家庭生活中的横向关系。
A选项正确，以家庭社会工作的服务焦点和目标作为划分的标准，对家庭社会工作的基本内容进行分类，它主要包括两类：改善亲子关系的服务和改善夫妻关系的服务。
B选项正确，改善亲子关系的服务是以父母亲和子女关系的改善为服务焦点，并且以增进亲子之间的沟通交流和家庭社会功能为目标而开展的各项社会工作专业服务活动。
C选项正确，如果家庭社会工作服务活动的焦点集中在家庭夫妻关系的改善上，这样的服务活动就属于改善夫妻关系的服务。像婚姻辅导、家庭暴力的干预等都是常见的改善夫妻关系的服务活动。
D选项错误。改善亲子关系服务的重点是关注家庭生活中的纵向关系，而不是横向关系。横向关系是指夫妻之间的关系，而纵向关系是指父母与子女之间的关系。
注意，题目问的是【不正确】的，故答案为Ｄ。

正确答案: D

答案解析: 本题考查学校社会工作的方法。小娟的情绪低落状况是由她妈妈不适当的管教方式引起的，所以，社会工作者小敏首先应采取的做法是与小娟妈妈积极沟通，帮助其改进管教方式。

正确答案: D

答案解析: 家庭照顾技巧训练也是根据行为学习理论的原理设计的，不过它不是针对家庭中的年轻子女，而是家庭中的父母亲，尤其那些在与孩子沟通交流中感到困难的家长。它要求社会工作者首先明确父母亲在和孩子沟通交流中的具体问题，把问题变成可以观察、测量的行为表现；然后设计和尝试新的沟通行为，测试新的沟通行为带来的效果，并且根据行为的效果坚持或者调整新的行为。这样就能帮助父母亲学习运用更有效的方式与孩子互动，增进父母亲与孩子之间的沟通交流。故选D选项。
A选项错误。家庭照顾技巧训练的重点是照顾者（父母）的能力提升，而非直接干预孩子行为。孩子的抵触是对母亲不当管教的回应，需通过改变母亲的教养方式间接改善孩子行为。
B选项部分正确但不全面。认知调整是基础（如认识到 “好孩子” 标准的片面性），但家庭照顾技巧训练更侧重具体技能的实践，而非单纯的认知改变。
C选项错误，属于家庭心理健康教育的内容，