三、是非判断题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)
1．教育心理学中的教学环境是指社会环境。（ ）
2．学习准备是一个报考的发展过程，主要是指横向的维度。（ ）
3．性格具有直接的社会意义，也是人与人相互区别的主要方面。（ ）
4．在通常情况下，课堂气氛可分为积极的、消极的和对抗的三种类型。（ ）
5．任务分析指将教学目标逐级细分为彼此相联的各种子目标的过程。（ ）
6．行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（ ）
7．创造性与智力二者是相互独立的。（ ）
8．态度与品德两者所涉及的范围不同。（ ）
9．心理健康教育的对象应以非正常学生为主，对于正常学生没必要进行心理健康教育。（ ）
10．教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。（ ）
11．刺激泛化和刺激分化是互补的。（ ）
12．班内学生对教师的课堂行为会形成定型的期望，他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。（ ）
13．教师期望通过四种途径影响课堂气氛：第一是接受，第二是反馈，第三是输入，第四是输出。（ ）
14．在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、效度和强度。（ ）
15．根据研究结果，专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后教学评价三方面存在差异。（ ）
四、情境分析题(共25分)
(一)(本大题共2小题，每小题6分，共12分)
教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。请问：
1．你是否赞成这种做法?（ ）[单选题]
A．赞成
B．不赞成
2．依据心理学相关知识，教师的这种做法符合什么规律?（ ）[多选题]
A．知觉选择规律
B．感觉的相互作用中同时对比规律
C．刺激泛化与分化规律
D．练习律
(二)(本大题1小题。共6分)
在一个班级中，忽然来了一位从地震中幸存的学生。这位学生身心受到了严重的创伤，为此张老师交代同学要善待他、帮助他以及爱护他，张老师同时也把很多精力都放在了他身上，对他呵护备至。最后，通过大家的不懈努力，这位在地震中受到伤害的学生日益开朗起来。
这则材料中张老师运用了哪些教学方法?（ ）[多选题]
A．暗示教学法
B．情境教学法
C．愉快、成功教学法
D．讲授法(三)(本大意1小题，共7分)
一位同学课堂发言精彩，教师说：“表扬他!”同学一起竖起大拇指说：“你真棒!”
请问，你如何评价这位教师的表扬方式?（ ）[多选题]
A．这种表扬方式是教师们对肯定性评价的初期尝试
B．改变了以往单一的评价方式，使学生的评价方式更多元化
C．能够充分调动学生的积极主动性
D．能够培养学生积极乐观的精神，促进学生情感态度与正确价值观的形成
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