A．再造能力
B．创造能力
C．一般能力
D．特殊能力
17．小学生在日常生活中常会产生打人毁物、一意孤行的行为，这种心理反应往往会在什么后产生?（ ）
A．应激
B．焦虑
C．失望
D．挫折
18．师生之间发生了冲突，教师应主动化解矛盾，这是由教师的哪一特点决定的?（ ）
A．平等、民主
B．有主导面的多重角色
C．双向性
D．互动性
19．对小学生而言，有助于集中注意力于重点内容上，并促进理解和记忆，对教材中的重点部分应进行（ ）。
A．摘录和画线
B．分析和写标题
C．分析和列提纲
D．做笔记
20．在个性心理特征中具有核心评价意义的是（ ）。
A．性格
B．气质
C．能力
D．需要
21．教师评分的相对标准对应的评价方式是（ ）。
A．形成性评价
B．总结性评价
C．标准参照评价
D．常模参照评价
22．提出教师反思的四种方法的是（ ）。
A．布鲁纳
B．布卢姆
C．布鲁巴奇
D．波斯纳
23．儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。
A．多维思维
B．思维的可逆性
C．具体逻辑推理
D．守恒观念形成
24．根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为操作技能与（ ）。
A．活动技能
B．学习技能
C．一般技能
D．心智技能
25．最稳定、最重要的学习动机是（ ）。
A．认知内驱力
B．自我提高给驱力
C．附属内驱力
D．成就感
26．关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高
的最佳动机激起水平是（ ）程度的。
A．较高
B．较低
C．中等
D．一般
27．“量杯”实验是测验定势影响问题解决的一个典型例证，其策划者是（ ）。
A．桑代克
B．苛勒
C．斯金纳
D．陆钦斯
28．感性概括又称（ ）。
A．比较概括
B．想象概括
C．直觉概括
D．表征概括
29．遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是（ ）。
A．快慢协调
B．先快后慢
C．先慢后快
D．时快时慢，
30．加里培林将心智技能的形成分成了五个阶段，其中第五个阶段是（ ）。
A，动作的定向阶段
B．物质与物质化阶段
C．内部言语动作阶段
D．不出声的外部言语动作阶段
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