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2021上半年初中物理教师资格证面试真题(已更新)

来源:233网校 2021-04-21 11:25:54

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2021上半年初中物理教师资格证面试考试已结束,233网校更新了本次考试真题及答案,供各位考生参考!

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高中音乐教资面试真题

初中物理《通路断路、短路》

1.题目∶九年级《通路断路、短路》片段教学

2.内容:

通路断路、短路.png

3.基本要求:

(1)试讲约10分钟;

(2)体现学生的主体性;

(3)配合教学内容适当板书;

(4)要结合生活实际。

参考解析:

一、新课导入

回顾电流电路的内容,电路连接以后,用电器都能正常工作吗?电路有哪几种状态呢?

学生自己根据生活经验,思考猜测,引入研究课题。

二、新课讲授

(一)学生利用所学知识回答以下问题︰电路有哪几种状态呢?

推测︰断路、通路

(二)电路的状态

1、通路︰止常接通,用电器工作。

2、断路∶某处被切断.用电器不能工作。

介绍两种断路故障:

(1)接触不良;

(2)导线断开。

3、电源短路∶会产生什么后果?

展示因为老化而短路引起的火灾。

学生回答∶电源短路会产生很大的电流,易产生很大的电流,甚至引起火灾。

4、演示实验∶用电器短接。

(1)两盏灯还能发光吗?

(2)为什么会出现这种情况呢?

(3)电流的路径又是什么样子的呢?

教师分析︰将其中一盏灯短路,另一盏灯依然发光,说明电路里还有电流,电流一定从短接的那根导线上通过,这种情况叫做用电器被短接。

三、巩固练习

展示几种电路图,思考分析电路的状态,以及郸判断的依据。

四、归纳总结

教师提问,学生小结。

五、布置作业

查阅资料,生活中电路故障的例子,了解它们故障的原因

六、板书设计

1.题目:九年级《串联电路的电流规律》片段教学

2.内容:

串联电路的电流规律.png

3.基本要求:

(1)试讲约10分钟;

(2)体现学生的主体性;

(3)配合教学内容适当板书;

(4)要结合生活实际。

参考解析:

一、新课导入

回顾上节课的实验,在一个小灯泡两端的电流是相等的。板书两个灯泡串联的电路图,并提出问题:两个串联灯泡两端的电流有什么关系?以此引入课题。

二、新课讲授

(一)作出假设

学生利用所学知识回答以下问题:

两个串联灯泡两端的电流有什么关系?

2、串联电路各处的电流有怎样的关系?

猜想:电流相等;串联电路中电流处处相等。

(二)设计方案

如何设计方案能够验证猜想?

用两个相同规格的灯泡串联得出的实验结果是否具有普适性?

如何要使是实验的结果更有普适性还需要进行怎样的实验?

(三)进行实验,记录数据

(四)分析数据,得出结论

学生根据所得数据,分析得出实验结论:两灯泡串联,两端的电流相等;串联电路中电流处处相等。

三、巩固练习

结合生活实例提问:教室里流经各个灯管的电流又怎样的关系?

四、小结

学生总结知识、情感,老师补充、升华。

五、布置作业

查阅资料,了解电流的产生原理。

六、板书设计(略)

1.题目:八年级《有用功和额外功》片段教学

2.内容:

有用功和额外功.png

3.基本要求:

(1)试讲约10分钟;

(2)体现学生的主体性;

(3)配合教学内容适当板书;

(4)要结合生活实际。

参考解析:

一、新课导入

列举生活实例:用桶拎水、用塑料袋拎水和直接用手捧水,提出问题“同样多的水,三者所做的功一样多吗?” 进而导入课题。

二、新课讲授

1、演示实验

导入演示:利用导入的问题引入,并说明设置模拟实验。介绍器材:弹簧测力计、砝码若干、动滑轮、刻度尺

实验操作:(1)弹簧测力计提拉砝码一定高度;(2)通过动滑轮提拉砝码相同高度

引导观察: 记录数据:提示学生认真观察记录提拉的高度及弹簧测力计的示数。

得出结论:学生利用恒力做功公式计算,两次提拉的过程中拉力所做的功,能够发现结果不同。

2、引出概念

教师进一步提问:为什么两次做的功不一样多呢?

学生讨论交流得出:由于滑轮重力以及摩擦等的存在使得在提拉的过程中多做了功。

老师给出概念:直接提拉所做的功为有用功,克服滑轮重力、摩擦力等因素多做的功为额外功,有用功和额外功的总和是总功。

三、巩固练习

对于导入中提出的三种情形它们的有用功、额外功、总功各是哪部分?

四、小结

学生总结知识、情感,老师补充、升华。

五、布置作业

查阅资料,寻找减少额外功的措施。

六、板书设计(略)

1.题目:八年级《势能》片段教学

2.内容:

势能.png

3.基本要求:

(1)试讲约10分钟;

(2)体现学生的主体性;

(3)配合教学内容适当板书;

(4)要结合生活实际。

参考解析:

一、新课导入

出示图片:高山流水、水力发电、高空坠物把人砸伤,提出问题这些图片说明了什么问题?

二、新课讲授

环节一:重力势能

(1)利用导入的图片,让学生感受到处于高处的物体下落时可以做功,表明这个物体具有能量。并提出问题:该能量和哪个物理量相关。

(2)演示实验

桌腿朝下放在沙子上,让同一重物从不同高度自由下落,记录小桌入沙深度;再让质量不同的重物从同一高度自由下落,记录小桌入沙深度。

学生观察实验,得出结论:质量一定时,物体的位置越高,具有的重力势能就越大;高度一定时,质量越大的物体具有的重力势能越大。

实验归纳:物体的弹性形变越大,所具有的弹性势能就越大。

环节二:弹性势能

(1)列举生活实例,如发生形变的球拍、被压缩的弹簧、卷紧的钢条。让学生感受到发生形变的物体在恢复形变时可以对外做功,引出弹性势能的概念

(2)演示实验

用小物块压缩弹簧,改变压缩的程度,松开手时,物体被推出的距离不同。

实验归纳:物体的弹性形变越大,所具有的弹性势能就越大。

三、巩固练习

小朋友用弹弓能把鸟打伤是为什么?

四、小结

学生总结知识、情感,老师补充、升华。

五、布置作业

查阅资料,寻找势能在生活生产中的应用。

六、板书设计(略)

1.题目:八年级《功率》片段教学

2.内容:

功率.png

3.基本要求:

(1)试讲约10分钟;

(2)体现学生的主体性;

(3)配合教学内容适当板书;

(4)要结合生活实际。

参考解析:

一、新课导入

搬运等质量的物体,起重机和人工搬运两种方式下,做功相同,但做功时间不同。分析出做功也有快慢之分,如何表示做功的快慢呢?

二、新课讲授

1、学生利用所学知识分析:

(1)可以比较做相同功下时间的多少,时间少的做功快。

(2)可以比较相同时间下,做功的多少,做的功越多,做功越快。

如果时间和做功都不相等,我们该怎么比较呢?

回顾表示物体运动快慢的物理量—速度。运用比值定义法。如果我们用W表示物体做功的多少,t表示做功的时间。

2、功率的表达式:P=W/t

深化理解:单位,功率的概念

(1)做功多的物体做功快吗?

(2)做功时间长的物体做工慢吗?

(3)做功一定花了时间,花了时间的一定做功吗?

(4)做功由什么决定呢?(W=FS)

时间只影响做功的快慢,和做功没有必然联系。

3、常见的用电器的功率。

自主阅读教材,结合生活经验回答。

三、巩固练习

计算课本上的例题,黑板上板演计算过程。

四、归纳总结

教师提问,学生小结

五、布置作业

查阅资料,整理我们生活中常见做功的功率大小

六、板书设计(略)

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