2023上半年教师资格证面试5月13日-14日进行。面试时长20分钟，其中结构化问答5分钟，试讲10分钟，答辩5分钟。 2023上半年小学心理健康教师资格证面试真题考后发布，届时，扫码下图二维码，即可实时获取2023上半年小学心理健康教师资格证面试真题。
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1.题目:小学五年级《面对误会》片段教学
2.内容:
我们在生活中，免不了被人误会和误会他人。误会对人的心灵造成创伤，在学习、生活中我们也可能会因此而失去一个要好的朋友、亲爱的老师，使同伴、亲友、师生之间关系遭到破坏。
因此指导学生正确面对误会，掌握被别人误会之后的处理方法，在误会别人之后能正确地处理同伴、亲友、师生间的关系，显得十分重要。本次活动，正是针对这一问题，从被别人误会、误会别人这两方面引导学生正确面对和处理学习、生活中的各种误会，保持良好的人际关系，使其心情愉悦、使学生身心得到健康发展。
3.基本要求:
(1)在10分钟内完成试讲;
(2)引导学生正确面对和处理学习、生活中的各种误会，保持良好的人际关系;
(3)设计板书。
一、暖身活动：我说你做
1.活动规则
将同学平均分成两组，以小组为单位，每组选出一个同学作为笔划的人，剩下的同学要根据指令作出相反的动作。
例如:说“向左看”，其余同学要“往右看”;说“坐下”，其余同学要“站起来"，必须作出相反的动作，若按照指示做，那就出局了。
2.交流讨论
当看到同学作出与指示相反的动作的时候你的感受怎样?
3.教师小结
生活中如果面对答非所问等“反向操作”，就很容易产生误会，引来各种麻烦。
二、主题活动一：“说出你的故事”
1:活动流程
(1) 你在被别人误会时，当时的心情怎样?
(委屈、伤心、难过....
(2)你知道你误会了别人时，心情怎样?
(难受、后悔....)
2.教师小结
不管是我们被别人误会，还是误会别人，都给我们带来消极情绪。当误会发生时，如果不妥善地解决，还会产生无法弥补的损害，下面我们看个情景故事。
三、主题活动二:情景剧
1.表演活动
两位学生上台表演:一位学生，一位老师，课堂上发生了误会，产生了争执......
2.交流讨论
(1)如果你是那位老师，当你发现真相时,你的心情会怎样?
(学生讨论)
(2)如果你是那位学生，当老师误会时，你该怎么做?
3.教师小结
生活中，人与人交往时产生误会不可怕，可怕的是没有很好地把误会解开。请看下面的案例，我们一起来给这些同学出谋划策吧。
四、主题活动三:出谋划策
1.出示情景问题
(1)被长辈误会时怎么办? .
小肖和妹妹在家玩，调皮的妹妹把花瓶打碎了，还把手划破了。正在小肖束手无策时，被回家的妈妈看见了。妈妈不仅误会是小肖把妹妹的手划破的，还严厉的批评了小肖，小肖心里很难过。
(2)同学之间发生了误会该怎么办?
小A和小B是好朋友，有天小A妈妈送给他的手表不见了，正好看见小B戴着一块一摸一样的手表，以为是小B偷拿了自己的，于是和小B发生了争吵......
2.交流讨论
讨论1:如果你是小肖，你将怎样去化解这个误会呢? (学生答)
讨论2:如果你是小B，你将怎样去化解这个误会呢? (学生答)
3.教师小结
面对误会时，我们要保持头脑冷静，不生气，要用“换位思考、真诚沟通”的方法面对误会，用宽容去化解误会。.
五、总结与升华
与人交往时经常会发生误会，误会或大或小，当误会发生时，我们只有采取正确的处理方法，才能化解误会。你有被误会过吗?被人误会时，你又是怎样的心情呢?现在让我们回想一下这些经历，用笔写下来吧。每个人都会有被误会的时候，希望我们每个人都有一颗包容的心，成为一个善于沟通，心胸宽广的人，我们之间的误会也会越来越少!
六、板书设计：略
面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：
面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包括：
1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
序号 | 测试项目 | 权重 | 分值 | 评分标准 |
一 | 职业认知 | 5 | 3 | 热爱教育事业，有正确的职业认知和价值取向 |
2 | 具备从事教师职业应有的责任心和爱心 | |||
二 | 心理素质 | 10 | 3 | 积极上进，有自信心 |
3 | 具有一定的情绪调控能力 | |||
4 | 具有较强的应变能力 | |||
三 | 仪表仪态 | 10 | 5 | 行为举止自然大方，有亲和力 |
5 | 衣饰得体，符合教师的职业特点 | |||
四 | 言语表达 | 15 | 4 | 教学语言规范，口齿清楚，语速适宜 |
6 | 表达准确、简洁、流畅，语言具有感染力 | |||
5 | 善于倾听，并能做出恰当的回应 | |||
五 | 思维品质 | 15 | 6 | 思维严密，条理清晰，逻辑性强 |
5 | 能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应 | |||
4 | 具有一定的创新意识 | |||
六 | 教学设计 | 10 | 4 | 教学材料处理恰当，教学目标明确，重、难点突出 |
3 | 能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动 | |||
3 | 学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标 | |||
七 | 教学实施 | 25 | 8 | 教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏 |
6 | 知识讲授准确，能基本完成教学任务 | |||
6 | 能够根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法 | |||
2 | 能够根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学 | |||
3 | 板书工整规范、布局合理 | |||
八 | 教学评价 | 10 | 5 | 能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈 |
5 | 能够对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价 |
