《商品和商品经济》第四课时

复习旧课

提问上课时的复习题（1）~（5）题。

导入新课

通过上一节课的学习，我们懂得了商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品的价值量与社会劳动生产率成反比。在现实生活中，社会劳动生产率越高，东西越便宜。也就是说，商品价值量的高低，在现实商品交换的实践中是用货币来表现的。生活在商品经济中的人们，一涉及商品，就离不开货币、货币有哪些职能、能不能随便印发纸币等等问题，就是第二节要学习的内容。

第二节货币（板书）

讲授新课

1.货币的产生和本质（板书）

（注：此问题比较容易，故可采用阅读讨论法进行讲授。）

（教师）商品和货币似乎是一对孪生兄弟。那么，货币和商品是同是产生的吗？二者谁在先、谁在后？货币的本质是什么？请同学们阅读课本经13页第1段~第15页第1段，并思考下列问题：

1.货币是怎样产生的？产生过程经历了几个阶段？

2.什么叫一般等价物？

3.金银为何能固定充当一般等价物？

4.什么是货币？货币的是怎样产生的。

（学生阅读、思考）

（教师）我们先来研究货币是怎样产生的。

1.货币的产生（板书）

（教师）我们先来讨论货币是怎样产生的，货币的产生过程经历了几个阶段。

（注：学生中基础好的能概括出上个阶段，基础差的还有一定的困难，讨论后，由老师归纳，并对关节点进行点拔。）

（学生讨论后教师归纳）货币是商品交换长期发展的产物。（板书并划分第13页第2段）

货币的产生大致经历了四个阶段：（1）偶然的物物交换；（2）扩大的物物交换；（3）一般等价物作为媒介的交换；（4）一般等价物固定在金银上──货币产生。

1)偶然的物物交换（板书）

（提问）最初的商品交换为什么是偶然的物物交换？（结合复习商品经济的产生）

（学生回答）原始社会末期，由于生产力水平极其低下，没有剩余产品，发生在两个部落之间的交换，只能是偶然的多余产品的物物交换。

（教师归纳）回答正确。应补充说明的是，当时的商品交换在双方的经济生活中只占极比重，因此，彼此都不十分计较交换的比例，如有的时用2只羊换1把石斧，有时用2只羊换2把石斧。假如2只羊换1把石斧，用公式化表示即为：



在这个等式中，羊的价值是通过石斧表现出来的，石斧是表现羊的价值的手段，人们把石斧看作价值的代表。或者说与价值等同，我们称之为等价物。

2)扩大的物物交换（板书）

（提问）1）什么是扩大的物物交换？

1.扩大的物物交换的明显特点是什么？

（一般情况下，学生可以从教材中找到答案）

1）随着社会生产力和社会分工的发展，物物交换不断扩大，参加交换的商品种类越来越多，一种商品可与多种商品相交换。

（教师补充）其公式是

2.物物交换的明显缺点是：物物交换要求双方都需要对方的商品，交换才能成功，否则交换就无法进行。

例如，书中第14页第1段所述，相用羊换石斧的人，几经周折，才告成功。

（教师）为了克服物物交换的困难，人们在长期无数次交换的实践中找到了办法。

3.一般等价物作为媒介的交换（板书）

（提问）1）什么是一般等价物？

1.出现一般等价物后对商品交换有什么作用？

（学生回答1）“一般等价物就是从其它商品中分离出来的，可以和其它一切商品相交换并表现其它一切商品价值的商品”。（划分第14页第2段粗体字）

（教师）例如：
（学生回答2）有了一般等价物后，方便了商品交换，人们只要经过两次交换，就可顺利换得自己所需的商品，即：“第一步，用自己的商品换成一般等价物；第二步，用一般等价物换取自己需要的商品”。（见书第14页第2段）可见，一般等价物的出现，有利于商品生产和商品交换的发展。

4.一般等价物固定在金银上──货币产生（板书）

（提问）1）历史上哪些商品充当过一般等价
1.为什么历史发展的结果会使一般等价物固定在金银上？

（学生回答1）一般等价物由什么商品来充当，各地区划同，一个地区的不同时期也有不同。在历史上，牲畜、布帛、贝壳、粮食、食盐、金属等都充当过一般等价物。我国最早充当一般等价物的商品之一是宝、贝。许多与商品交换有关的汉字，都有贝字作部首，如货、赔、赚、贩、购等。

（学生回答2）一般等价物固定在金银上，是金银自身自然属性决定的，即金银有许多适宜固定充当一般等价物的特征：体积小、价值大、便于携带、久藏不坏、质地均匀和容易分割等。

首先是体积小、价值大。因为采掘金银要耗费巨大的劳动，所以金银的价值大。这样，人们可以携带少量的金银，就能买到大量的商品。

其次，金银不会腐烂，久藏不坏。黄金、白银极易保存，即使埋在地下，几千年后挖掘出来，仍完好无损。

3.质地均匀、容易分割。金、银可以随便熔合，又可随便分割，其价值不会受到损失，而羊、布、

贝壳等就不行。

正因为金银有这样多的优点，所以，固定充当一般等价物的重任就自然落在了黄金、白银身上。金银一旦固定地充当一般等价物，它们也就成了货币。如图：

（教师小结）从上述货币的产生过程可以看出，货币是商品交换长期发展的产物。货币的出现解决了商品交换发展的障碍，有利于商品经济的发展。但如任何事物都具有两面性一样，货币的出现也带来新的矛盾。（注：为后面讲商品流通、通货膨胀埋下优笔，这里暂不展开。）

2.什么是货币、货币本质（板书）

（提问）谁能从货币的产生过程中归纳出货币的定义？

1.货币的定义（板书）

（学生回答）“货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品”。（划分第15页第1自然段末）

作以练习：判断下列说法是否正确，并说明理由；

1.金银天然是货币

2.货币天然是金银

（学生讨论后教师归纳）

1.“金银天然是货币”是错误的，应改为：“金银天然不是货币”。

2.我们的能把金银货币完全等同起来。金银就是金银，它也是一种商品，也具有使用价值和价值，只

有在一定的生产关系下才成为货币。黄金、白银可以用来做家庭用具、装饰品，将来共产主义社会商品生产不存在了，黄金也不再当作货币。列宁曾风趣地说：“那时也许我们用黄金修建公共厕所哩！”所以说“金银天然是货币”是错误的，只有当一般等价固定在金银时，它才与别的商品不同了，成了货币。

3.“货币天然是金银”是正确的。它正好说明货币的产生过程，金银最适宜充当货币的材料，当一般

等价物固定在金银时，货币就产生了。

通过这两道练习题，我们可以从中悟出货币的本质。

2.货币的本质──一般等价物（板书）

（提问）货币与一般商品共同点与区别点是什么？

（学生回答后教师归纳）货币与一般商品的共同点是：货币也是高品。金银能够充当货币，是因为金银本身是商品，既是有使用价值又有价值。货币与一般商品的区别是：货币不是一般的商品，是从商品中分离出来专门固定的充当一般等价的商品，可以表现一切商品的价值。这种货币与一般商品的本质区别，就是货币的本质。所以说“货币的本质就是一般等价物”。

小结

通过这节课的学习，我们懂得了货币是商品交换长期发展的产物。货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品；货币的本质就是一般等价物。

复习题

1.货币是怎样产生的？货币的产生经历了哪几个阶段？

2.什么是一般等价物？

3.什么是货币？货币的本质是什么？

4.书第15页的“议一议”。（应答应金银固定地充当一般等价物的优点）

5.同学们可把自己集邮中有关我国古币的部分，拿到班里，交流展览。