2022下半年教师资格证小学教育教学知识考试真题及答案

(1) 《场景歌》是一组数量词的归类识字。教材把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。

第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识六个生字，第二小节展示的是一幅山村田园风光，认识三个生字；第三小节展示的是一幅公园景色，认识两个生字；第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生字。

学生通过一幅幅美丽的画面主动识字，同时通过读词语，用多种方法识记生字，说数量词等教学手段培养学生独立识字的能力。

(2)教学目标

知识与技能目标：认识课后"帆、艘"等10个生字，会写“处、园"等10个字，能听写“花园、石桥”等6个词语。初步了解数量词，及其使用方法。

过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，在具体的情境中初步感知数量词。

情感态度与价值观目标：反复朗读，感受场景图展示的美丽景色。

D.教学目标中出现“使”“让" 。

(3)教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

1.提问学生：同学们，你们喜欢旅游吗？你们去过什么地方旅游？看到过什么？（点名指定学生回答）

2.教师引导：今天，老师要带领大家去旅行，出发啦！想一想，一路上，我们会看到哪些美丽的场景呢？

二、创设情境，自主识字

(一)自读第4小节，认读词语。

1.提问：仔细观察画面，说说你看到了什么？

要求：学生交流，教师在ppt上点击出现词卡。

(课件出示：队旗、铜号、红领巾、欢笑等词语)

2.指导朗读：学生同桌读，男女赛读这些词语。

(二)交流识记生字。

1.认识铜号并识记“铜号"。(课件 出示铜号图片，识字方法)

教师提示二“铜"字用加一加的办法。同学的“同”加上金字旁；换一换的办法：“ 洞”去掉三点水，换成金字旁。

2.理解识记“红领巾”。

(1)教师指名读词语，正音“领"是后鼻音，“巾”是前鼻音。

“领"是形声字，左边是“司令"的“令”，司令就是发号施令的人，头领。(课件出示 "领”字识记方法)。

(2)提问：你在哪儿看见过"领”字？试着组词。

明确：领带、带领、本领。

(3)教师引导；瞧，红领巾垂下来的样子，多像“巾”字！

(课件出示红领巾图片和“巾”字图片)后来，人们用“红领巾”称呼少先队员。

(4) 提问：谁能说一说“一队红领巾”是什么意思？

明确：指很多少先队员。

(1) 提问：除了队旗，你还见过什么旗？

明确：国旗、彩旗。

(2)提问：说说你用什么方法记住“队"字？ (课件出示“队"字识记方法)

明确：加一加：双耳旁+人。

换一换：“认”去掉言字旁，换上双耳旁。

编儿歌识记：一人只有左耳。

(三)再读韵文，感知量词。

1.提问：第4小节课文，你会读吗？

要求：教师指名读。

明确：我们读的时候要注意句子之间的停顿，要有节奏，下面听老师读一读。

2.学生自由读、全班齐读。(课件出示课文第 4自然段)

3.教师引导：我们看到的像“一队、一把、一群、一片”这些词就叫数量词，数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会闹出笑话。(课件圈 出数量词)

4.指导朗读：学生再读整个小节。(指名读，小老师带读，开火车读)

三、初读课文，整体感知。

1. 提问：请同学们大声朗读课文前3小节，边读边思考：少先队员带领我们游览了哪些地方？

明确：海边、乡村、公园。

2.提问：同学们在海边看到了什么？

要求：学生看图说话。

明确：海鸥、帆船、军舰、港湾。(教师课件 出示海边图片)

3.指导朗读：学生齐读第1小节。

4.提问：少先队员又带领我们在乡村、公园看到了什么？

要求学生运用学法，同桌合作交流。

明确：鱼塘、稻田、垂柳、花园。(课件出示乡村图片)

小溪、石桥、翠竹、飞鸟。”(课件出示公园图片)

5.指导朗读：学生齐读全文。

四、指导写字，重在激励

1.提问：同学们，今天我们去了大海边，来到了美丽的乡村，又来到了美丽的公园，我们看到了许多美丽的景色。这些字你们认识吗？ 一起读读。(课件出示会认字)

要求：学生开火车认读、小组赛读。

2.提问：再看看这些字你们会写吗？仔细观察一下它们的结构。(课件出示会写字) 

要求：学生仔细观察每个生字的结构。教师范写，提示书写要点。(课件出示书写指导)

明确：处：半包围结构，捺要写得舒展，托住上部。

园：全包围结构，笔顺：竖、横折钩、横、横、撇、竖弯钩、横。写“园"字要注意先里头后封口。” 元”字的第一横写得略短，第二横略长。

桥：左窄右宽。 乔"字中的三个撇写法不相同——起笔撇要平，第三笔撇往左靠，与木字旁穿插，第五笔撇写作竖撇。

群：左部横左伸右缩；右部点，撇呼应，横间隔要均匀。

队：左窄右宽。右边长撇往左下方舒展，与左边穿插。

旗：左低右高。右边上下紧凑。

铜：左窄右宽。字形方正。

号：上小下大，长横在横中线稍上。

领：“页"横画起笔在竖中线上，长撇伸向“令”下方。

巾：居中。中竖是悬针竖，要直。

3.要求：学生描红、练写。教师提示握笔和写字姿势。

4.师生评议。

五、归纳总结，深入理解

学生自由发言，自主总结，教师归纳补充：今天我们认识了一些数量词，学会了不同的识字方法，还感受到了不同场景图展示的美丽景色。

六.实际演练，布置作业

放学回到家，选择自己喜欢的照片或图片，仿照课文，用上数量词和爸爸、妈妈说一说上面有什么，下节课一起来分享。

(1) 转化的数学思想。

小数乘整数的计算法则：小数乘整数，先按整数乘整数的计算法则计算，再看因数中有几位小数，就从积的右边起数几位点上小数点，积的小数末尾有0的把0去掉。

(2)①知识与技能：学生能够了解小数乘整数的运算法则，理解并掌握小数乘整数的计算方法，并灵活解决实际问题。

②过程与方法：在自主探究，小组讨论交流过程中，体会到转化的方法是学习新知识的常用的方法，提高发现问题、提出问题、分析问题和解决实际问题的能力。

③情感态度与价值观：通过学习，学生激发了对数学学习的兴趣，能够积极参与数学活动。

(3)一、情境导入

课件呈现超市购物情境，让学生找出含有的数学信息：水杯的单价为3.2元，跳绳的单价为4元，苹果的单价为4.98元，提问：买3只同样的水杯需要多少钱？引出本节课的课题一《小数乘整数》。

[设计意图]通过创设情景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，探究新知。

二、新课讲授

①小组讨论问题

可能会有下列方法：

方法1：连加。

方法2：化成元角分计算，先算整元，再算整角，最后相加。

方法3：竖式笔算32角x3=96角。

方法4：竖式笔算3.2元x3=9.6元。

着重讲解方法4。

②教师总结，在解决买水杯一共用多少钱时，有不同的方法。发现以元作单位的小数乘整数，能够化成以角或分做单位的整数乘法来实行计算。

[设计意图]让学生根据生活经验，在现实情景中用不同方法解决现实问题。然后通过对方法4的讨论，在培养学生估算、计算水平的同时，感悟小数乘整数还能够先转化成整数进行计算，初步感悟算理和计算方法。

三、巩固练习

教师通过多媒体展示有关小数乘整数的练习题目，引导学生独立思考并作答，完成后教师针对结果给予评价并总结。

学生练习，并分享答案。

学生互评，教师点拨。

[设计意图]加深学生对小数乘整数算法的理解。

四、小结

教师引导学生总结今天所学内容，教师进行查漏补缺。

[设计意图]由学生做总结，体现了学生为主体的新课标理念。

五、布置作业

发现身边的小数乘整数，并进行计算。

[设计意图]将数学知识应用于生活，学生感受数学与生活的密切练习。

(一)英语故事的教学作用：

(1)增加趣味性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；

(2)符合学生的认知水平，易于学生理解新内容；

(3)提供真实的情境，帮助学生理解和提高语言运用能力。

(二)教学目标

1.知识目标：学生能够理解故事的内容。

2.能力目标：通过多种阅读教学活动，学生能够提高阅读与听说能力。

3.情感目标：通过故事的学习，激发和培养学生对英语的学习兴趣。

(三)1、导入

呈现狐狸和葡萄的图片，让学生猜测故事内容。

[设计意图]图片内容形象生动，能够快速吸引学生的注意力到教学活动当中来。同时，该活动也可以自然而然地引出本节课的核心主题，为接下来的活动做好铺垫。

2、新授：

(1)学生泛读小故事，说一说故事的主要内容。

(2)学生精读故事，回答下列问题：

①What does the fox see in front of the house？

②What do the grapes look like？

③Does the fox get the grapes？

(3)教师播放录音，学生跟读，并模仿语音语调。

[设计意图]通过泛读和精读，逐步引导学生理解故事内容，最后学生跟读，模仿语音语调，培养正确的语言习惯。