福建省2005年1月小学教师资格考试教育心理学(小学及以下)试卷

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分，每小题2分，共40分）。
1、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（　　）
A．感觉登记
B．注意
C．组块
D．复述
2、先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（　　）
A．爬山法
B．逆向工作法
C．手段一目的分析法
D．尝试错误法
3、个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（　　）
A．追求利益的倾向
B．避免失败的倾向
C．避免困难的倾向
D．追求刺激的倾向
4、去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?（　　）
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
5、由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（　　）
A．标准参照测验
B．常模参照测验
C．描述性测验
D．团体测验
6、培养学生的自我效能感最好是令其（　　）
A．产生成就感
B．观察榜样
C．相信自己
D．认识自己
7、一个测验或测量工具能够正确测量所要测量的属性或特征的程度被称为（　　）
A．效度
B．信度
C．区分度
D．难度
8、创造性思维的三个主要特点是（　　）
A．独创性、流畅性、新颖性
B．独创性、流畅性、变通性
C．流畅性、变通性、新颖性
D．流畅性、灵活性、变通性
9、美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（　　）
A．相同要素说
B．概括化理论
C．关系转换说
D．学习定势说
10、一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（　　）
A．努力程度
B．能力高低
C．任务难度
D．运气好坏