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1.周老师入职以来，积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动，跟踪学科前沿发展动态，学习新知识新方法，不断更新知识结构。这表明周老师具有()。
A.尊重学生的理念。
B.终身学习的意识。
C.教学管理的能力。
D.课程开发的能力
通过读题抓出关键词并组句：“周老师积极参加各种培训活动，学习新知识方法……”表明周老师具有终身学习的意识，利用各种机会促进教师专业不断成长。B是正确答案，其他选项与题意不符。
2.黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中，这种做法体现了黄老师()。
A.校本教研的意识。
B.课程开发的意识。
C.长善救失的意识。
D.示范领导的意识
本题中黄老师“开发本土化、乡土化、校本化的课程”，“使国家课程和地方课程在学校、在课堂实施中不断增值、不断丰富、不断完善”，充分体现了他具有课程开发的意识，正确选项为B。
3.政治课上，老师误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是联系的”，恰当的处理方式是()。
A.为了面子，将错就错。
B.坚持实事求是，马上纠正。
C.如果学生不问，不予纠正。
D.为了教学进度，课后再说
教育机智能力是指教师在突发事件面前快速、灵活、巧妙地处理问题的能力。本题考查的是对于教师自身教学失误的处理，教师由于疲劳等生理和心理上的原因产生错误在所难免，关键是对待错误的态度。做题时抓住关键词：“老师误把……”可知老师进行了错误的讲解，为了保证教学的科学性，教师应当承认错误，马上纠正。从某种意义上说，教师更正自己的“口误”、失误甚至错误，这本身就是对学生负责任的表现，因此，正确选项为B。
4.老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，却总能答对，老师下列的做法中，最合适的是()。
A.批评小明总出错，表扬小强爱思考。
B.表扬小明爱举手，批评小强不举手。
C.批评小明总出错，批评小强不发言。
D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手
新课程倡导的教师行为转变体现在：“在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏;在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导;在对待自我上，新课程强调反思;在与其他教育者的关系上，新课程强调合作”。本题中，“教师要尊重每一位学生，学会发现学生的闪光点，学会赞赏每一位学生：赞赏学生的独特性、兴趣、爱好、专长;赞赏学生所取得的哪怕极其微小的成绩;赞赏学生所付出的努力和所表现出来的善意;赞赏学生对教科书的质疑和对自身的超越。”D选项坚持了正面教育，多表扬奖励少批评处分，有利于促进学生的发展，是最佳的做法。
5.李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是()。
A.教学情境。
B.职业生存。
C.学生发展。
D.教学设计
李老师“为了赢得学生喜爱，把大量关系花在处理人际关系上”，可见他作为新老师关注的主要问题是自己的生存适应性。B选项正确，考生做题的关键是掌握福勒和布朗教师成长的三阶段理论。
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