�项选择题
1ã€�å°�æ�Žåœ¨ä¸€æ¬¡äº¤é€šäº‹æ•…ä¸å�—ä¼¤ï¼Œé€ æˆ�下肢瘫痪,肇事方迟迟未予赔å�¿ã€‚治疗期间,å°�æ�Žæ¬ 下巨é¢�外债,心情沮丧,也ä¸�æ„¿æ„�接å�—å�•ä½�新的工作安排。从支æŒ�者角度,社会工作者应当(  )。
A.鼓励å°�æ�Žé�¢å¯¹çŽ°å®žï¼Œç§¯æž�进行康å¤�è®ç»ƒ
B.与医院沟通,争�����的医疗费用
C.与法院�系,起诉交通肇事者
D.建议��多和朋�交�,改善�良情绪
2�
ä¸å¦ç”Ÿå°�å¼ ï¼Œçˆ¶æ¯�从他å°�时候起就ç»�常å�µæž¶ï¼Œå¯¹å°�å¼ ä¹Ÿä¸�关心,这使å°�å¼ å¯¹çˆ¶æ¯�å½¢æˆ�了许多负é�¢è¯„价与感å�—。社会工作者å°�刘引导å°�å¼ å¯¹è‡ªå·±æ—©å¹´ç»�历进行é‡�新认识和评价,让å°�å¼ å��æ€�自己对父æ¯�è´Ÿé�¢è¯„价的形æˆ�过程ã€�期间å�‘生的关键事件å�Šå…¶å¯¹è‡ªå·±çš„å½±å“�ç‰ã€‚å°�刘è¿�用的直接治疗技巧是(  )。
A.自我肯定��
B.现实情况��
Cï¼Žäººæ ¼å�‘展å��æ€�
D.人际交往��
3�
社会æœ�务机构在本机构的æœ�务项目过程ä¸äº†è§£æœ�务对象接å�—æœ�务时的感å�—ã€�认识和想法,跟进æœ�务方案的实施进程,对社会工作者的工作进行å�Šæ—¶çš„记录,了解æœ�务的总体过程。这是æœ�务机构对æœ�务项目的( )。
A.�务方案评估
B.�务需求评估
C.æœ�åŠ¡ä¸æœŸè¯„ä¼°
D.�务结果评估
4�
è®¿è°ˆæ˜¯å®šæ€§ç ”ç©¶å¸¸ç”¨çš„èµ„æ–™æ”¶é›†æ–¹æ³•ã€‚æŸ�社会工作者第一次和æœ�åŠ¡å¯¹è±¡æŽ¥è§¦ï¼Œè®¿è°ˆçš„ä¸»é¢˜æ˜¯å¢žåŠ å¯¹æœ�务对象的åˆ�æ¥äº†è§£ï¼Œè®¿è°ˆçš„问题由社会工作者自由把æ�¡ã€‚社会工作者收集的资料用于å�ŽæœŸå¼€å±•深入访谈å�šå‡†å¤‡ã€‚社会工作者本次è¿�用的访问形å¼�是( )。
A.引导�访问
Bï¼Žæ ‡å‡†åŒ–å¼€æ”¾å¼�访问
C.é�žæ£å¼�会è¯�å¼�访问
D.深度访问
5�社会工作者鼓励�务对象按照自己喜欢的方�讲述自身的问题,表达自己内心的感�和��的�历,陈述自己的情况需求,这是社会工作者�用(  )的会谈方�收集资料。
A.对ç”
B.自我陈述
C.�与�观察
D.��与�观察
6ã€�å°�强上åˆ�ä¸çš„æ—¶å€™è¢«çˆ¶æ¯�从乡下爷爷家接到身边读书,尽管他很努力用功,但是å¦ä¹ æˆ�绩一直ä¸�好,对æ¤çˆ¶æ¯�管教很严厉,有时候甚至会打骂他,他原本开朗的个性å�˜å¾—沉默寡言。当被问到父æ¯�的责打时,他回ç”è¯´å› ä¸ºè‡ªå·±å¦ä¹ ä¸�好,父æ¯�打骂是应该的。社会工作者应该采å�–(  )治ç�†æ¨¡å¼�帮助å°�强。
A.认知行为治疗模�
B.心�社会治疗模�
C.�性情绪治疗模�
D.�机介入治疗模�
多项选择题
7�
志愿者ç�£å¯¼è¿‡ç¨‹ä¸ï¼Œä¸»è¦�包å�«çš„工作内容有(  )。
Aï¼Žæ‹›å‹Ÿå’Œé€‰æ‹©å¿—æ„¿è€…ï¼Œå¹¶æ ¹æ�®å¿—愿者的基本需求,å��助志愿者建立适当的æœ�务价值和工作æ€�度
B.把æ�¡å¿—愿者ç�£å¯¼å’Œå¿—愿者å�Œæ–¹çš„角色è�Œè´£å’ŒæœŸå¾…,建立彼æ¤ä¿¡ä»»çš„ç�£å¯¼å…³ç³»ï¼Œç¡®ä¿�志愿者在社会æœ�åŠ¡æœºæž„çš„ç›®æ ‡å’Œè¡Œæ”¿ç¨‹åº�内æ��ä¾›æœ�务
C.�好志愿者和机构的沟通工作,切实�好工作安排和分�,�时帮助补充志愿者的�务技术
D.对志愿者的工作表现�时给予表扬,对�足之处则给予建设性的批评
E.妥善处�志愿者之间的冲�问题
8�
社会工作者å°�æ�œå�‘现æŸ�社区内有数å��å�•亲妈妈,她们既è¦�工作å�ˆè¦�照顾å©å�,常常顾æ¤å¤±å½¼ï¼Œå·¥ä½œã€�生活ã€�心ç�†åŽ‹åŠ›å¾ˆå¤§ï¼Œå¹¶ä¸”å¥¹ä»¬æ€»æ„Ÿåˆ°ç¦»å©šæ˜¯â€œä¸¢äººâ€�的,很少与别人交æµ�。å°�æ�œè®¡åˆ’è¿�用å°�组工作的方法为她们æ��ä¾›æœ�务,改å�˜å¥¹ä»¬è®¤ä¸ºç¦»å©šâ€œä¸¢äººâ€�的想法,å�Œæ—¶å¯¹å¥¹ä»¬è¿›è¡Œå‡�压è®ç»ƒã€‚本案例ä¸ï¼Œå…³äºŽç¤¾ä¼šå·¥ä½œè¦�ç´ çš„è¯´æ³•ï¼Œæ£ç¡®çš„æœ‰ï¼ˆã€€ã€€ï¼‰ã€‚
A.��的�务对象是该社区内的�亲妈妈
B.��的�务是以�亲妈妈为主导设计和实施的
C.���供�务的过程是与�亲妈妈互动的过程
D.��应�用专业方法�处��亲妈妈的问题
E.��是为�亲妈妈�供�务的行动主体
9ã€�æŸ�社会工作机构在个案管ç�†æœ�务结æ�Ÿå�Žå¯¹æœ�务对象进行æœ�务结æ�Ÿè¯„估,社会工作机构需è¦�è¯„ä¼°çš„æŒ‡æ ‡åŒ…æ‹¬ï¼ˆã€€ã€€ï¼‰ã€‚
A.�务使用者对整个�务是�满�
B.�务是�符��务使用者的需�
C.�务对象是�愿���评工作
D.�务对象是�完�社会工作者的问�
E.æœ�务æ��ä¾›çš„ç›®æ ‡æ˜¯å�¦å®žçް
10�
下列对西方社会工作å�‘展历å�²æ��è¿°æ£ç¡®çš„æ˜¯ï¼ˆã€€ã€€ï¼‰ã€‚
A.1601年《伊丽莎白济贫法》的�布推动了英国社会�利的制度化�展,也推动了慈善活动的�展
B.1893年英国开设的“慈善è®ç»ƒâ€�妿 ¡å¼€å�¯äº†ç¤¾ä¼šå·¥ä½œä¸“业培è®çš„历å�²
C.1955年美国�立了“全国社会工作人员�会��调�专业社会工作组织的活动
D.20世纪40年代.�组工作作为社会工作的专业方法被接�
E.19世纪40年代.�组工作作为社会工作的专业方法被接�

