残疾人社会工作:针对残障人士开展的,以增强和恢复他们的生理和社会功能为目的的福利服务。
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下载正确答案: A
答案解析: 康复服务主要是从增强和恢复残障者生理器官功能的角度开展的服务,包括物理治疗和精神康复两部分。通过物理治疗和精神康复,旨在提高残障者的机能,使其更有效地参与社会生活。故AB选项正确。
在对残障者的康复服务方面,有机构内康复、社区康复和职业康复等几种重要的服务方式。
正确答案: C
答案解析: 本题考查的是康复服务的内容。康复服务主要是从增强和恢复残障者生理器官功能的角度开展的服务,它包括物理治疗和精神康复两部分。所以本题选CD。
A. 救助服务:救助服务通常指的是在紧急情况下提供的基本生活援助,如食物、住所、医疗急救等。虽然在地震发生后,该女性可能需要这些服务,但题目中明确要求的是“康复服务”,因此这个选项不完全符合题意。
B.社会康复是社会工作者从社会的角度,运用社会工作方法帮助残疾人补偿自身缺陷,克服环境障碍,采取各种有效的措施为残疾人创造一种适合其生存、创造、发展、实现自身价值的环境.使他们平等地参与社会生活、分享社会发展成果的专业活动。
E. 女性社会服务:这个选项过于宽泛,且没有直接针对截肢病人的康复需求。因此,这个选项不符合题意。
综上所述,正确答案是 C 和 D,即物理治疗和精神康复。这两个方面直接针对截肢病人的身体和心理康复需求。
正确答案: A
答案解析: 考查社会工作的领域。
残疾人社会工作是针对残障人士而开展的,以增强和恢复他们的生理和社会功能为目的的福利服务。故选C。
医务社会工作是在医疗、卫生、保健领域实施的社会工作。
老年社会工作是以老年人为对象的专业服务。
矫正服务包括矫正社会工作,指的是社会工作者运用社会工作的专业理论和方法对罪犯或有犯罪倾向的违法人员提供思想教育、心理辅导、行为纠正,使其消除犯罪心理结构,修正其行为模式,以适应正常社会生活的服务。矫正社会工作秉持人格平等、与人为善的理念,真诚地对待有过错者,可以发挥惩罚性行刑起不到的作用。特别是在挽救少年犯方面,矫正社会工作发挥着独特的作用。题干所述的情况符合矫正社会工作的范畴。
社区社会工作是以社区为对象,解决与社区居民基本生活相关的公共问题、促进社区和谐与社区发展的专业社会服务。
根据题干关键词“残障老年人、社区志愿者”,选ACE。
正确答案: C
答案解析: 这道题目考察的是社会工作领域中针对残障人士的专业服务类型。根据题目描述,服务的目标是"增强和恢复残障人士的生理功能和社会功能",这直接对应了残疾人社会工作的核心目标。
选项A"社会救助服务"主要针对的是物质生活面临危机的人群,如贫困、受灾等。
选项B"老年人社会工作"专注于老年人群体的需求。
选项C"残疾人社会工作"正是专门针对残障人士开展的,旨在增强和恢复他们的生理和社会功能的专业服务,与题目描述完全一致。
选项D"医务社会工作"主要在医院等医疗环境中开展,可能涉及残障人士,但医务社会工作服务范围更广,不专门针对残障人士。
因此,正确答案是C"残疾人社会工作"。这一选项最准确地反映了题目的核心内容和专业服务类型。
儿童及青少年社会工作:按照国际上的理解,儿童社会工作指的是对幼儿、少年和青年的专业社会服务,是为了促进他们的健康成长而提供的福利服务。
老年社会工作:是以老年人为对象的专业服务,用社会工作理念和方法帮助老年人解决其面临问题的服务。
妇女社会工作:针对女性需要、为了促进女性的正常生活和发展而发展而开展的专业服务工作。这里的女性包括女童到成年和老年的所有女性。
司法社会工作:司法社会工作是司法社会工作者综合运用社会工作专业知识和方法,为社区矫正对象、安置帮教对象及边缘青少年等特殊群体提供的社会工作服务。
优抚安置社会工作:在优抚安置领域,综合运用社会工作的专业知识、技能和方法,帮助和协助优抚安置服务对象及其相关人员和系统,整合社会资源,协调社会关系,预防和解决问题,改善社会功能,促进其更好地适应社会和增进福祉。
社会救助社会工作:针对社会救助对象开展的社会服务;社会工作服务机构和社会工作者要为社会救助对象提供社会融入、能力提升、心理疏导等专业服务。
家庭社会工作:家庭社会工作是因社会或家庭成员方面的原因使正常的家庭生活陷入困境,而由社会工作者提供的支持性服务。
学校社会工作:以帮助学生正常学习和健康成长为目的的专业服务。学校社会工作的三种模式:①治疗型学校社会工作;②变迁型学校社会工作;③社区—学校社会工作。
社区社会工作:以社区为对象,解决与社区居民基本生活相关的公共问题、促进社区和谐与社区发展的专业审社会服务。主要分为城市社会工作和农村社会工作。
医务社会工作:帮助患病者有效链接医疗资源;帮助建立良好的医患关系,促进患者与医生之间的良好合作;帮助患者与社区之间的良好关系。
企业社会工作:运用专业方法,通过心理疏导、开展服务和培训来提高职工的能力,使其更好地适应企业生产。通过改善领导层与职工的沟通及推进参与来改善劳资关系、维护职工的合法权益。
1、从低收入群体到有需要人群
贫困群体(极度贫困、严重困境)—生活严重困难—一般困难(成长、心理健康)
2、从关注社会问题到关注社会和谐发展
(1)向贫困群体提供社会救助、帮扶等服务;
(2)促进和完善社会政策从整体上改善贫弱群体的生存状况;
(3)促进共享发展成果,使各社会群体的正常需要得到满足;
(4)通过提供公共服务和社会服务,促进居民参与;
(5)促进社会心理建设和文化建设。
3、社会工作服务的新领域
(1)就业促进工作:就业培训、职业辅导;
(2)减灾社会工作:救灾减灾、灾后重建;
(3)精神卫生社会工作:心理健康、精神健康;
(4)发展性社会工作:人和社区的发展、社会福利服务与经济发展相协调。
4、新发展阶段我国社会工作的新发展
(1)社会工作深入参与创新社会治理;
(2)社会工作助力实现共同富裕;
(3)乡镇社会工作服务站建设。
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刘晓晨
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主讲:初级社会工作综合能力,初级社会工作实务,中级社会工作综合能力,中级社会工作实务,高级社会工作实务
中国人民大学硕士,社会工作师、心理咨询师,曾四次担任Ja(国际青年成就)大学生事业起航课程团队队长,在《社会福利》、《中国社会报》、《中国妇女报》、《中国发展简报》等报刊杂志发表专业文章20余篇。议题包括:儿童权利、社区发展、社会性别、NGO倡导等。
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刘战旗
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主讲:中级社会工作实务
社会工作专业硕士,高校社会工作副教授,多年社会工作专业教学、科研经验。
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何平
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北京某知名大学副教授、南开大学周恩来政府管理学院社会政策与社会工作专业博士、美国夏威夷大学社会工作学院访问学者。
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徐龙超
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暨南国际大学社会工作博士、中级社会工作师,心理咨询师。曾任某高校社区管理与服务专业教研室主任,曾荣获民政部职业院校社工职业技能竞赛优秀指导老师,广东百名社工督导团成员,惠州市社会组织评估专家库成员。
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杨立伟
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主讲:公共基础知识,中级社会工作法规与政策,公共基础知识
233网校独家授课老师,曾任职多家公考类教育机构从事专职讲师,主讲社工、公共基础知识,政法干警文综等课程。
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