评估的方法和工具考点解析
评估的方法和工具介绍
1.家庭探访
2.直接询问
3.间接询问
4.量表测量
正确答案: A
答案解析: 评估的方法和工具
1.家庭探访
家庭探访是有效了解服务对象真实生活状况的重要方法。社会工作者可以很直接和直观地观察到服务对象的生活情境以及家庭成员之间的互动交流状况。
2.直接询问
同服务对象直接交谈和沟通是社会工作者获得评估信息的主要来源。社会工作者可以从交谈中了解他们对自己目前状况的描述、生活困难的原因、自己和家人的感受、自己能够克服困难的资源和途径等信息
3.间接了解(新教材改为:间接询问)
为更全面地了解服务对象的真实状况,社会工作者还要多方走访他们的亲戚、朋友、邻居、老师、同学、同事等利益相关者,间接获取与服务对象相关联的信息。
4.量表测量
量表是社会工作者经常使用的工具之一。在家庭探访之前,社会工作者会先使用社会救助基本资料套表,了解服务对象的姓名、家庭地址、通信方式、家庭结构、婚姻状况、问题描述等。社会工作者也可以使用一些专业量表,如人际关系量表、婚姻满意度量表、个人问题清单、简易精神状况量表、老年抑郁量表和社会支持量表等,测量服务对象的相关情况。
A选项正确,小邢“询问后得知”说明运用了直接询问的方法;
B选项正确,小邢到陈女士家中走访说明是家庭探访;
C选项正确,小邢到社区居委会了解情况属于间接了解;
D选项错误,小邢虽然也看到了陈女士家中许多家具都有被破坏的痕迹,但没有提及陈女士的身体语言,所以不选D;
E选项错误,题干未提及使用量表。
故本题ABC选项正确。
正确答案: B
答案解析: B选项正确,间接询问是指社会工作者走访服务对象的亲戚、朋友、邻居、社区工作人员等利益相关者,间接获取信息,同时需判断信息真实性、遵守伦理守则。题干中小陈走访赵某的邻居和社区工作人员,属于间接询问的范畴,故选B。
A选项错误,直接询问是与服务对象本人直接交谈,题干中走访第三方的动作并非直接询问。
C选项错误,家庭探访需实地到访服务对象居住场所,赵某为流浪乞讨人员无固定住所,且题干无探访居住环境的描述。
D选项错误,量表测量需借助量表工具,题干中无使用表格、量表收集信息的相关表述。
正确答案: B
答案解析: B选项正确,量表测量包括使用专业量表(如社会支持量表、老年抑郁量表等)收集服务对象的专项信息,为评估提供依据。题干中小周通过发放专业量表获取数据,符合量表测量的定义,故选B。
A选项错误,直接询问是面对面交谈获取信息,题干中无交谈行为,核心是量表数据收集。
C选项错误,间接询问是通过第三方获取信息,题干中无走访利益相关者的表述。
D选项错误,家庭探访侧重实地观察和家庭成员沟通,题干中无实地到访的动作。
正确答案: B
答案解析: B选项正确,家庭探访是有效了解救助对象真实生活状况的重要方法。社会工作者可以很直接和直观地观察到救助对象的生活情境以及家庭成员之间的互动交流,如例如,居住环境、家具摆设、家居格局、家居生活、周边邻里关系和社区环境等;同时还可以与其他重要的家庭成员沟通了解他们的想法和感受。
结合题干,社会工作者小马实地到访服务对象小郭的居住地进行探访,故选B。
A选项错误,直接询问是指同救助对象直接的交谈和沟通。
C选项错误,量表是社会工作者经常使用的工具之一。一些社会工作者在和救助对象交流之前就会先使用基本资料的表格,了解救助对象的姓名、家庭地址、通信方式、家庭结构、婚姻状况、问题描述等。有时候社会工作者也使用一些专业量表,例如人际关系量表、婚姻满意度量表、个人问题清单等。社会工作者使用量表的时候要注意信度和效度,给出科学的解释。
D选项错误,观察身体语言(新教材已删除),在交谈过程中,社会工作者要善于观察救助对象的身体语言,例如站立的姿势、对话中眼神的交流、手脚的动作、着装风格、语音语调等。通过这些线索有助于发现救助对象行为、思想上的一些特点,同时能够预估救助对象遇到问题的严重性以及对于他们的影响程度等。
正确答案: A
答案解析: 如何获得评估信息:
1.直接询问,同救助对象直接的交谈和沟通是社会工作者获得评估信息的主要来源。题干中老吕在学校与小鹏及其老师同学交谈,属于直接询问,故A选项正确。
2.家庭探访,是有效了解救助对象真实生活状况的重要方法。社会工作者可以很直接和直观地观察到救助对象的生活情境以及家庭成员之间的互动交流,如家居生活、家里的空间大小、周边邻里关系和社区环境、家具摆设等:同时还可以与其他重要的家庭成员沟通了解他们的想法和感受。题干中社工又到小鹏的家中了解情况,属于家庭探访,故B选项正确。
3.间接了解(新教材改为间接询问),为更全面地了解救助对象的真实状况,社会工作者还要多方走访他们的朋友、亲戚、邻居、老师、同学、同事等,间接获取与救助对象相关联的信息。题干中向邻居了解小鹏及其奶奶的生活状况,属于间接了解,故C选项正确。
4.量表测量:在家庭探访之前,社会工作者会先使用社会救助基本资料套表,了解服务对象的姓名、家庭地址、通信方式、家庭结构、婚姻状况、问题描述等。社会工作者也可以使用一些专业量表,如人际关系量表、婚姻满意度量表、个人问题清单、简易精神状况量表、老年抑郁量表和社会支持量表等,测量服务对象的相关情况。未体现。
故ABC选项正确,DE选项错误题干未体现。
(一)评估的主要特点
1.连续性
2.参与性
3.动态化
4.科学性(有意识地“倒空”自己)
5.精准性(精准识别、精准服务和精准退出)
(二)评估的维度和内容(三个维度)
评估主要包括服务对象及其家庭的现状、社会救助政策的享受状况和服务对象及其社会环境所拥有的资源
1.服务对象及其家庭的现状
身体健康状况(身体障碍、感官障碍和健康自评)
精神健康状况(心理健康、情感健康和精神力量)
社会交往状况(工具性支持、情感性支持)
日常生活能力(日常生活活动能力和工具性日常生活活动能力)
经济能力状况(尊重隐私)
居住环境状况
家庭关系状况(家庭图)
2.社会救助政策的享受状况
社会救助分层分类状况
|
第一圈层核心保障 |
第二圈层边缘保障 |
第三圈层支出型困难 |
|
|
对象类型 |
低保对象、特困人员 |
低保边家庭(人均收入≤低保标准1.5~2倍) |
刚性支出困难家庭(医疗/教育/残疾康复支出占比超60%) |
|
救助措施 |
全额低保金、特困供养、医疗救助全额资助等基本生活救助 |
医疗救助部分资助、住房救助等专项社会救助和临时救助等急难社会救助 |
医疗救助、教育救助、就业救助等专项社会救助和临时救助等急难社会救助 |
3.服务对象及其社会环境所拥有的资源
从资源的主体划分,可以分为家庭资源、政府资源、社会资源和市场资源等。
(依法办理工商注册登记的市场经营主体,主要包括企业、个体工商户及“七小”门店属于市场资源)。
首先应关注家庭资源,其次是政府资源、社会资源,最后是市场资源,其工作重点是链接与整合政府资源和社会资源。
(三)评估的方法和工具(重要)
1.家庭探访
2.直接询问
3.间接询问
4.量表测量
(四)评估的步骤
1.分析服务对象的问题和服务需求
2.根据社会救助政策评估服务对象的申请资格
3.评估社会工作者能够协助服务对象共同获得的资源
(五)评估的关键点
1.服务对象问题的“5W+1H”分析框架
每个人对影响自己生活的重大事件都非常关注,社会工作者要主动了解服务对象的关注点以及表现出来的主要问题。
1W-What,服务对象面临的问题是什么或者服务对象主要关注什么。
2W-When,该问题是何时发生或出现的。
3W-Where,该问题具体发生的地点和场所。
4W-Who,在该问题发生过程中还有哪些人会受影响。
5W-Why,该问题产生的原因。
1H-How,该问题被感受到的程度是怎样的或者该问题对服务对象的影响是怎样的。
2.服务对象回应或解决问题的行动
3.服务对象健康或安全问题的迫切性
4.服务对象问题解决的相关法规与政策
5.服务对象所处环境蕴含的优势、能力和资源
1.连续性
2.参与性
3.动态化
4.科学性(有意识地“倒空”自己)
5.精准性(精准识别、精准服务和精准退出)
1.分析服务对象的问题和服务需求
2.根据社会救助政策评估服务对象的申请资格
3.评估社会工作者能够协助服务对象共同获得的资源
评估主要包括服务对象及其家庭的现状、社会救助政策的享受状况和服务对象及其社会环境所拥有的资源
1.服务对象及其家庭的现状
身体健康状况(身体障碍、感官障碍和健康自评)
精神健康状况(心理健康、情感健康和精神力量)
社会交往状况(工具性支持、情感性支持)
日常生活能力(日常生活活动能力和工具性日常生活活动能力)
经济能力状况(尊重隐私)
居住环境状况
家庭关系状况(家庭图)
2.社会救助政策的享受状况
社会救助分层分类状况
|
第一圈层核心保障 |
第二圈层边缘保障 |
第三圈层支出型困难 |
|
|
对象类型 |
低保对象、特困人员 |
低保边家庭(人均收入≤低保标准1.5~2倍) |
刚性支出困难家庭(医疗/教育/残疾康复支出占比超60%) |
|
救助措施 |
全额低保金、特困供养、医疗救助全额资助等基本生活救助 |
医疗救助部分资助、住房救助等专项社会救助和临时救助等急难社会救助 |
医疗救助、教育救助、就业救助等专项社会救助和临时救助等急难社会救助 |
3.服务对象及其社会环境所拥有的资源
从资源的主体划分,可以分为家庭资源、政府资源、社会资源和市场资源等。
(依法办理工商注册登记的市场经营主体,主要包括企业、个体工商户及“七小”门店属于市场资源)。
首先应关注家庭资源,其次是政府资源、社会资源,最后是市场资源,其工作重点是链接与整合政府资源和社会资源。
(一)危机的阶段
一般来说,人们遭遇危机后的反应可分成3个阶段:
(1)初始的害怕和紧张。
(2)个人或者家庭出现严重的紧张情绪。
(3)个人或者家庭采用不同的反应策略并观察这些策略是否有效。
(二)危机干预的步骤(6个步骤)(重要)
1.评估危机中的问题
2.确保服务对象的生命安全
3.提供持续性支持
4.检验各种可能的选择
5.制定方案
6.达成共识
一般来说,人们遭遇危机后的反应可分成3个阶段:
(1)初始的害怕和紧张。
(2)个人或者家庭出现严重的紧张情绪。
(3)个人或者家庭采用不同的反应策略并观察这些策略是否有效。
1.评估危机中的问题
2.确保服务对象的生命安全
3.提供持续性支持
4.检验各种可能的选择
5.制定方案
6.达成共识
方法具有4个特点:
一是符合《社会救助暂行办法》和相关法规政策;
二是综合运用了社会工作服务的直接方法和间接方法;
三是以社区为平台,社会力量参与为补充,共同为社区居民提供社会救助社会工作专业服务;
四是体现社区教育、社区融合、社区倡导等功能。
(1)综合运用社会工作服务专业方法提供差异化服务
(2)动员与培育志愿者队伍参与提供志愿服务
(3)链接与整合社会力量资源共同提供补充服务
拒绝盲目备考,加学习群领资料共同进步!

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刘晓晨
社工女神
主讲:初级社会工作综合能力,初级社会工作实务,中级社会工作综合能力,中级社会工作实务,初级养老服务综合知识,中级养老服务综合知识
中国人民大学硕士,社会工作师、心理咨询师,曾四次担任Ja(国际青年成就)大学生事业起航课程团队队长,在《社会福利》、《中国社会报》、《中国妇女报》、《中国发展简报》等报刊杂志发表专业文章20余篇。议题包括:儿童权利、社区发展、社会性别、NGO倡导等。

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刘战旗
案例讲解透彻
主讲:中级社会工作实务
社会工作专业硕士,高校社会工作副教授,多年社会工作专业教学、科研经验。

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何平
干货十足
主讲:中级社会工作法规与政策
北京某知名大学副教授、南开大学政府管理学院社会政策与社会工作专业博士、美国夏威夷大学社会工作学院访问学者。

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徐龙超
技巧好记实用
主讲:初级社会工作实务,初级社会工作综合能力
暨南国际大学社会工作博士、中级社会工作师,心理咨询师。曾任某高校社区管理与服务专业教研室主任,曾荣获民政部职业院校社工职业技能竞赛优秀指导老师,广东百名社工督导团成员,惠州市社会组织评估专家库成员。

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杨立伟
人帅课精彩
主讲:公共基础知识,中级社会工作法规与政策,公共基础知识
233网校独家授课老师,曾任职多家公考类教育机构从事专职讲师,主讲社工、公共基础知识,政法干警文综等课程。

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姚政宏
答题方法实用
主讲:高级社会工作实务
博士,副教授,硕士生导师,淮南市高层次人才,国家高级社会工作师,淮南市社会工作协会会长,安徽省民政厅、淮南市民政局社会工作专业督导,淮南市社会工作指导中心负责人,多年来一直从事社工师职业资格考试培训工作,有着丰富的授课经验。
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