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2015湖南教师资格习题精选:第五章学习的迁移

来源:233网校 2015年2月3日
  • 第2页:参考答案
一、单项选择题
1.【精析】A根据迁移内容的不同抽象和概括水平将迁移分为水平、垂直迁移。
2.【精析】C贾德提出了经验类化理论。
3.【精析】D按照共同要素说,两任务的共同成分可以是学习材料、学习结果、学习过程、学习目标等方面的,也可以是态度、情感方面的。
4.【精析】D根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同可分为同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移。
5.【精析】B它们都是同化性迁移。
二、填空题
1.认知结构2.一般迁移
3.正迁移负迁移4.负迁移5.量杯
三、简答题
原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式,原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。
首先,学习者是否拥有相应的背景知识,这是迁移产生的基本前提条件。其次,原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。
再次,学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略,这也影响着迁移的产生。
四、论述题
早期的迁移理论主要包括形式训练说、相同要素说、经验类化说与关系转换说等。
形式训练说认为心理官能只有通过训练才得以发展,迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。
共同要素说认为两情境中有共同成分时可以产生迁移。
经验类化理论强调概括化的经验在迁移中的作用,强调原理的理解,这较共同要素说有所进步。
关系转换理论认为迁移产生的实质是个体对事物间的关系。
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