2013年湖南教师资格《小学教育心理学》命题预测试卷(3)

一、单项选择题(本大题共15个小题。每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内)。
1、 与新教师相比，专家型教师的课时计划更简洁、灵活、以学生为中心并有（　　）
A．系统性
B．预见性
C．结构性
D．实效性

2、 从某种意义上讲，所有的人都处在极健康和极不健康两端边线中间的某一点。这句话反映了心理健康的（　　）
A．报考性
B．静止性
C．相对性
D．绝对性

3、教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学习教育服务。（　　）思潮掀起一场教育改革运动。
A．人本主义
B．行为主义
C．认知心理学
D．信息论

4、 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（　　）规律的反映
A．顺序性
B．不平衡性
C．阶段性
D．个别差异性

5、 随着考试临近，学生心情极度紧张，考试时不能集中注意，无法发挥正常水平，这是一种（　　）
A．焦虑症
B．强迫症
C．恐怖症
D．人格障碍
6、 教师知识结构的核心是教师的（　　）
A．相关学科知识
B．教育学知识
C．心理学知识
D．专业知识
7、 地方方言影响学习普通话，这是一种（　　）
A．正迁移
B．负迁移
C．顺向迁移
D．逆向迁移

8、 一般来说，新手老师在班级秩序管理方面，大多偏向（　　）管理。
A．预防性
B．攻击性
C．支持性
D．矫正性

9、 在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了 （　　）
A．正例与反例配合法
B．变式法
C．比较法
D．直观法

10、 以守恒观念的形成为标志的认知发展阶段是（　　）
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段

11、 奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（　　）
A．相应的背景知识
B．概括水平
C．相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略
D．A、B和C

12、 有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（　　）
A．权威型
B．放任型
C．民主型
D．专制型

13、 数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（　　）
A．牢记题目内容
B．很好地完成对心理问题的表征
C．有效地监控解题过程
D．熟练地使用计算技能

14、 层次结构图和流程图都可以衍变成（　　）
A．一览表
B．双向表
C．模型图
D．网络关系图

15、 儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是 （　　）
A．上位学习
B．下位学习
C．并列结合学习
D．归属学习