2011年江西教师资格《小学教育心理学》全真试题(8)

三、是非判断题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)
26、教学策略的合理利用是有效达到教学目标的重要手段。（　）
27、课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进租用的组织良好的学习环境，满足课堂内人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。（　）
28、发展到自律道德阶段的儿童开始认识到规则是绝对的，一成不变的。（　）
29、特殊儿童的教育必须要注意内容、技能和环境的变革。（　）
30、元认知策略总是和认知策略一起起作用的。（　）
31、学习动机越强，学习效率越高。 （　）
32、综合是指对所学材料作价值判断的能力。（　）
33、特殊迁移的范围比一般迁移的范围广。（　）
34、中国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。（　）

35、社会自我是自我意识最原始的形态。（　）
36、态度与品德两者所涉及的范围不同。（　）
37、教师期望通过四种途径影响课堂气氛，第一是接受，第二是反馈，第三是输入，第四是输出。（　）
38、我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张把学生的学习分为信号学习、刺激一反应学习、连锁学习等八类。 （　）
39、在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是感性概括。（　）
40、心理评估其实就是心理测验。（　）