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初中语文教资面试试讲真题:藤野先生

来源:233网校 2021-05-11 11:20:29

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初中语文教资面试试讲真题:藤野先生

1.题目:八年级《藤野先生》片段教学

2.内容:

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3.基本要求:

(1)试讲约10分钟;

(2)体会藤野先生的品质;

(3)教学过程中设置适当的小组活动;

(4)配合教学内容适当板书。

参考解析:

一、谈话导入,引出课题

教师引导:古之学者必有师,老师在我们的生命中有着重要意义。那么,同学们,你们对哪位老师印象深刻呢?今天,我们就一起走进文本,去看一看鲁迅先生的老师——藤野先生。

二、初读课文,整体感知

1.介绍作者及其写作背景。

2.提问:作者眼中的藤野先生是什么样子的?

要求:自由朗读课文,高度概括。

三、研读课文,深入分析

赏析句子1:我拿下来打开看时,很吃了一惊……连文法的错误也都一一订正。

1.提问∶从添改讲义这件事中可以看出藤野先生的哪种品质,为什么?

学生回答,老师总结:“从头到末”“都用”“不但……连”这些词语直接表明藤野先生认真负责的品质。

2.多媒体出示关于藤野先生的视频,引导学生感受藤野先生的品质。

赏析句子2:你看,你将这条血管移了一定位置了……以后你要全照着黑板上那样画。

3.提问:作者从哪个方面描写藤野先生纠正解剖图这件事的?从中可以看出藤野先生的哪种品质?

明确:借助语言描写,鲁迅先生向我们呈现了一位严格的老师。这位老师严格、严谨但是不严厉。“然而解剖图不是美术”这种平实的话语表现了藤野先生治学的认真,他没有讲大道理也不必讲大道理,他是用自己的言传身教指导学生,也是用自己对治学的尊重在影响学生。

4.提问:如果当时你也在现场,你会怎么办呢?

要求:引导学生联想,思考并回答,教师指导点评。

5.提问︰作者通过简单的几件事描写了藤野先生的品质,由此可以看出什么?

明确:作者对藤野先生的怀念,对老师的尊重,浓厚的师生情。

6.分角色朗读课文,体会藤野先生的认真负责的态度,和尊重学生的品质。

四、拓展延伸,升华情感

说一说你遇到的印象最深的一位老师。要求:学生结合自身经历分享。

五、总结全文,加深理解

学生总结,教师补充。

六、布置作业,提升认知

1.除了《藤野先生》,还有哪些文章记述了鲁迅“弃医从文”的缘由,查阅相关资料,班内分享。

⒉联系实际生活说一说鲁迅的人生选择带给你的启示。

板书设计:略

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