初中语文教师资格面试历年真题：济南的冬天

一、复习导入，激发兴趣

通过上节课的学习，我们知道作者通过描写济南的山和水来呈现济南的冬天。那么，下着点儿小雪的山在作者笔下又是怎样一番美景呢?我们接着往下看。

二、再度文段，整体感知

1、学生自主朗读文段。教师点学生朗读，教师评价反馈。

2、提问:如果这是一幅图，你能你一个名称吗?

三、精读文段，深入分析

师:薄雪覆盖下的山是怎样一番景色呢?请同学们再次朗读课文，画出相关语句，在旁边写下感受。之后，小组之间相互交流，分享感受。

1、提问:作者是按照怎样的顺序来描写薄雪覆盖下的山的?

明确：按照山上-山尖-山坡-山腰的顺序来描写。

2、提问:描写山上的景色，作者写到了什么?有什么特点?

学生回答，老师总结：矮松。矮松青黑，树尖顶着白雪。

3、提问:作者是如何体现这个特点的?

作者运用比喻的修辞手法来体现这一特点。

4、提问:文段中还有运用比喻的语句吗?

学生回答：“山坡上,有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”把雪后的山坡比作带着水纹的花衣。

5、提问:“害了羞”怎么理解?

明确:运用拟人的手法,把照到微黄阳光的薄雪拟人化,突出了雪色的娇美，也显出了小山的秀丽。

6、配乐朗读，感受下点儿小雪的小山的秀丽。

7、提问:最后，作者说到，“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”，有何用意?

小组讨论，老师总结：一方面说明了济南小山的秀气，另一方面也表达出了作者对小山的喜爱之情。

11、再次朗读课文，读出作者对小山的喜爱。

四、巩固拓展，提升认知

学生讨论交流自己家乡的山下雪后的景象，教师评价反馈。

五、归纳小结

学生总结本课收获，教师补充。

六、布置作业

板书设计:略