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高中语文教资面试真题:声声慢面试真题

来源:233网校 2023-04-20 09:14:42

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高中语文教资面试真题:声声慢面试真题

1.题目:必修四《声声慢》片段教学

2.内容:

寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。

满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!

3.基本要求

(1)试讲在10分钟之内;

(2)配合内容适当板书;

(3)带领学生通过对黄花、梧桐、细雨等意象的分析,学会解读词的意象;

(4)范读课文。

参考解析:

【教学目标】

知识与技能目标:通过对叠词的分析,体会其作用。

过程与方法目标:通过对黄花、梧桐、细雨等意象的分析,学会解读词的意象,提高分析能力和鉴赏能力。

情感态度与价值观目标:通过对词人生平的了解,体会李清照后期作品中“愁”的.内涵。

【教学重难点】

教学重点:学会解读诗词的意象。

教学难点:了解李清照的生平经历,体会其“愁”之内涵。

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

教师提问:同学们应该并不陌生大文豪苏轼的词风,一首《念奴娇(赤壁怀古》“大江东去, 浪淘尽,千古风流人物”,便把词人豪放的秉性展露出来,苏轼可以说是豪放派词人的集大成者。今天,我们要接触到的是另外一种词风,与豪放词的特点截然相反。你们知道这是哪种词风吗?

要求:学生自由交流讨论。

明确:婉约派。并介绍,李清照是婉约派的代表以及婉约词的主要特点。

二、朗读词作,初步感知

作家作品简介:

时代背景:《声声慢》是李清照后期的作品,作于南渡之后,国破家亡,丈夫去世,一连串的打击令李清照尝尽了颠沛流离的痛苦,各种哀怨,凝聚心头,难以排解,其状况非常悲惨凄凉,于是写下这篇作品。突出“国破家亡夫死”这一悲惨命运。

三、研读诗歌,深入分析

1.提问:词中直接抒写“愁”的句子有哪些?

要求:学生朗读,疏通词意,初步感知词作的感情基调。

明确:“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”“这次第,怎一个愁字了得”

2.提问:“寻寻觅觅, 冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”传达着怎样的意蕴?铺垫了怎样的感情基调?

明确:

寻寻觅觅——动作——若有所失

冷冷清清——环境——寂寞冷清

凄凄惨惨戚戚——心理——凄凉惨淡

感情基调:哀婉、凄凉、愁苦

3.教师追问:联系所学诗文,说说叠字(词)有何作用?

明确:韵律美;增强情感。

4.提问:结合诗作背景,说一说“这次第,怎一个愁字了得”包含了词人哪些情感?

明确:

愁之一:山河沦陷——悲——故园荒废难回

愁之二:夫妻永别——悲——美满姻缘难全

愁之三:形影相吊——悲——漫漫余生难度华

5.提问:间接抒写“愁”的句子有哪些?

明确:“三杯两盏淡酒, 怎敌他、晚来风急?”

“雁过也,正伤心,却是旧时相识。”

“满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘?”

“守着窗儿,独自怎生得黑?”

“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。”

总结:结合我们之前学习诗词的方法,通过寻找词句当中的关键词或者是意象,品读出词人的愁绪。

四、巩固拓展,提升认知

1.提问:接下来,我们一起结合词句,联系过去所学诗文,再次解读一下这些典型的意象,感受词人是如何借助意象来抒发心中的哀愁的?

明确:“酒风雁黄花梧桐雨”

2.意象分析:引导学生结合所学诗句体会词中意象所蕴含的情感。

(1) “酒”

出示诗句:“‘对酒当歌, 人生几何?譬如朝露,去日苦多。”——曹操《短歌行》

“艰难苦恨烦霜鬓,潦倒新停浊酒杯。”一杜甫 《登高》

明确:酒是“愁”的象征。

追问:为何说是“淡酒”?

明确:并非酒淡,而是愁浓。

(2)“风”

PPT出示诗句:

“八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。”——杜甫《茅屋为秋风所破歌》

“风急天高猿啸哀,诸清沙白鸟飞回。”——杜甫 《登高》

“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。——马致远《天净沙,秋思》

明确:以秋风渲染愁情。

(3).“雁”

PPT出示诗句:“ 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》

“云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。”——李清照《一剪梅》

明确:过雁象征离愁。

追问:为什么作者看到过雁会“正伤心”?

明确:“雁” 是“旧时相识”,也是从北方来到南方。再者,“雁”是传递信息的使者,作者正愁苦时看到曾为她和丈夫传递相思的大雁,如今大雁依旧在,而收信的丈夫却离别人世,所以看到大雁睹物思人,不禁伤心。

(4)“黄花”

明确:黄花喻憔悴的容颜,孤苦伶仃的晚境。

提问:结合词句“守着窗儿,独自怎生得黑?”理解“窗儿”?

明确:白日如夜,那长夜就更难熬。这就传递出词人的孤寂愁苦之情。

(5)提问:“梧桐、 细雨”的象征意义?

明确:梧桐、细雨是凄凉哀伤的象征。

五、归纳总结,深入理解

师生共同小结:体会“亡国之恨,丧夫之哀,孀居之苦”,集聚心头,无法排遣,是和着血与泪写下的千古绝唱。

六、实际演练,分层作业

1.依据赏析《声声慢》的步骤,赏析辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。

2. (拓展延伸)举例比较分析“婉约派”和“豪放派”词的不同特点。

板书设计:略

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