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2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》聚焦考点终极(2)

来源:233网校 2014年10月27日
四、教学设计题
26.【考查要点】本题考查的知识点是“依据小学生的学习规律、小学相关学科课程标准,结合教材特点,合理地确定教学目标、教学重点和难点,完成指定内容的教案设计”,这部分知识需要考生掌握。
【参考答案】
What’s the matter。Mike? PartB
教学目标:
1.能够听、说、读写五个情绪单词:tired,angry,excited,happy,sad,bored
2.能够听、说、读句型:How does A my feel?/She’S tired.并进行关键词的替换操练。
3.在小组学习的过程中,培养学生合作学习的意识,以及关心他人的良好品质。
讲授新知:
1.教师在黑板上画“sad face”。教师指着sad face问学生:Is it a happy face?以此教授单词sad。教师示范朗读,学生跟读,教师做出脸部表情帮助学生理解词义。教师可让同粜之间
一人做表情,另一人画脸,请学生描述图如:He/She is happy/sad.(整堂课用happy face和sad faee评价学生的表现)教师用简笔画的形式教授其他单词:excited,tired,angry,bored。同时教师利用肢体语言和表情帮助学生理解词义。
2.利用课件2(Let’S learn)呈现本课Let’S learn部分,学生看图,听读音,跟读单词,教师或请学生叙述图片内容,例如:“Amy is very tired./Zhang Peng feels excited.”等。
学生根据图片中人物的表情猜单词,教师适时鼓励,在学生猜词过程中,教师运用“Is she/he…?”“Does she/he feel…?”“How does she/he feel?”等句型提问,以此来复习巩固所学形容词。
3.游戏:“谁来问我来答”
教师将简笔画头像分给各小组。拿到笔画的人有问必答,教师引导学生用“How do you feel?”“Are you…?”“Do you feel…?”等句型来提问,鼓励学生人人参与,教师在其间巡视指导,帮助表达有困难的学生。活动之后请几组学生来做问答练习,检测活动效果。

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