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1.根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计的三个层面分别是()。
A.学科课程教学设计、单元教学设计、课堂教学设计
B.学校教学系统设计、单元教学设计、课堂教学设计
C.学校教学系统设计、学科课程教学设计、单元教学设计
D.学科课程教学设计、学期教学设计、单元教学设计
A
参考解析：根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计划分为学科课程教学设计、单元教学设计、课堂教学设计。
2.布鲁姆把教育目标分为三个领域：认知领域、情感领域、技能领域。他进一步把认知领域的目标分为六类，这六类目标构成了由低到高的—个阶梯。其中能力培养的最低层次是()。
A.知识
B.理解
C.应用
D.分析
B
参考解析：理解，指学生理解所学知识或材料的能力，表现为学生能够把握有关材料的含义、中心思想、核心观点。这是能力的最低层次。
3.为了达到一定的教学目标，对教什么和怎么教进行的设计，也就是对学的系统规划及其教学方法的设计。这是()。
A.教学原则
B.教学设计
C.教学计划
D.教学大纲
B
参考解析：本题考查了教学设计的定义。
4.下面不属于宏观的教学设计主要内容的是()。
A.制定教学计划
B.制定各门课程的教学大纲
C.确定教学目标
D.制定教学成效考核的办法
C
参考解析：宏观的教学设计包括制定教学计划、制定各门课程的教学大纲以及制定教学成效考核的办法。
5.布卢姆把认知领域的教育目标分成六级，即知识、领会、运用、分析、综合和()。
A.概括
B.系统
C.巩固
D.评价
D
参考解析：本题考查了布卢姆教学目标的内容，知识点相对比较细化。布卢姆把认知领域的教育目标分成六级，即知识(实质指记忆)、领会、运用、分析、综合和评价。我国学者倾向于将这六级目标概括为两个范畴：第一个范畴为记忆知识。第二个范畴为领会与运用知识。因此，答案为D。
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