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1.1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出了课程的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这—模式被称为()。
A.时间模式
B.过程模式
C.环境模式
D.目标模式
本题考查考生对教育目标模式的理解。1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出了课程的四段论，形成了著名的泰勒原理的课程编制模式，这一模式被称为目标模式。
2.目前我国小学课程设置的主要类型是()。
A.分科课程
B.综合课程
C.活动课程
D.分科与综合相结合
本题考查考生对小学课程设置类型的理解。整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程;小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。
3.教学大纲具体化的表现形式是()。
A.教学计划
B.课程目标
C.教学目标
D.教科书
本题考查考生对教科书含义的理解，同时也是对教学大纲与教科书关系的理解。
4.()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针
B.教育政策
C.教育目的
D.教育目标
本题考查考生对教育目的含义的识记。教育目的是教育主体对其所期望达到目标的设定，具体说来就是教育所要培养人才的总的质量标准和要求。由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个根本问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。
5.新一轮基础教育课程改革的理论基础包括()。
A.人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论
B.人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论
C.人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论
D.人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论
本题考查考生对基础教育课程改革理论的理解。出题形式直观。
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