中学教师资格证考试《教育知识与能力》章节习题强化练习:中学德育

　　16.心理学家柯尔伯格研究儿童道德判断的方法是(　　)

　　A.问卷法

　　B.对偶故事法

　　C.两难故事法

　　D.成就测验法

　　17.在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚的道德定向阶段属于(　　)

　　A.后习俗水平

　　B.准习俗水平

　　C.习俗水平

　　D.前习俗水平

　　18.下列哪个阶段是学生容易发生品德两极分化的时期(　　)

　　A.学前阶段

　　B.小学阶段

　　C.初中阶段

　　D.高中阶段

　　19.在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于(　　)

　　A.前习俗水平

　　B.习俗水平

　　C.后习俗水平

　　D.权威水平

　　20.第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是(　　)

　　A.皮亚杰

　　B.柯尔伯格

　　C.加涅

　　D.夸美纽斯

　　21.中学生的道德行为习惯一般是在(　　)前后形成。

　　A.初一

　　B.初二

　　C.初三

　　D.高一

　　22.初中阶段学生的品德发展具有(　　)的特点。

　　A.稳定性

　　B.波动性

　　C.延缓性

　　D.爆发性

　　23.根据皮亚杰道德认知发展理论，如果一个孩子已能够用公道不公道作为道德标准，他可能的年龄是(　　)

　　A.5岁

　　B.7岁

　　C.10岁

　　D.12岁

　　24.(　　)提出认知不协调理论。

　　A.柯尔伯格

　　B.皮亚杰

　　C.加涅

　　D.费斯汀格

　　25.道德认知发展的关键是(　　)

　　A.道德概念的掌握

　　B.道德信念的确立

　　C.道德评价能力的形成

　　D.道德意识的形成

　　26.道德信念形成的重要时期是(　　)

　　A.小学

　　B.中学

　　C.幼儿园

　　D.大学

　　27.品德是许多心理成分的“有机结合物”，在品德形成过程中被称为“催化剂”的是(　　)

　　A.道德认知

　　B.道德意志

　　C.道德情感

　　D.道德行为

　　28.衡量道德品质的重要标志是(　　)

　　A.道德认知

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行为

　　29.下列对于“德育”概念的表述，正确的是(　　)

　　A.德育是教育者向受教育者进行强制灌输的活动

　　B.德育是一种无需教育者参与的受教育者的自我修行活动

　　C.德育是把个体的品德转化为社会规范的活动

　　D.德育是教育者施教传道和受教育者受教修德相统一的活动

　　30.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到(　　)上。

　　A.德育内容

　　B.德育规律

　　C.德育原则

　　D.德育方法

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