2026年社会工作者《初级实务》真题考点:性别视角的妇女社会工作方法

1.建立平等的协作关系

2.协助妇女重新界定问题，提升意识

3.挖掘自身潜能，链接周围资源，解决面对的问题

4.协助相同处境的妇女建立支持小组

其中协助妇女重新界定问题的具体方法和技巧涉及以下4个方面。

(1)无论妇女带来的问题是什么,都不要将问题个人化，以减少妇女的自责（故B选项正确）。

(2)分析问题的成因。分析哪些问题是因为性别的刻板认识导致的，哪些问题是由于缺少支持和资源产生的，哪些问题是制度和政策层面的原因导致的，认清个人问题和社会原因之间的联系。

(3)协助妇女重新认识女性以及女性承担的角色，关注生育健康权利。

(4)寻找妇女问题中个人能力与资源、环境等之间的关系及原因，协助认清个人无力感的具体形成过程。

A. 选项聚焦 “行为分析”，属于一般性个案工作方法，未体现性别视角。未触及 “无法生育” 背后的性别文化因素（如社会对女性生育能力的过度期待），可能隐含 “冲突源于个人行为” 的假设，未挑战性别规范。

B. 选项直接运用性别视角：打破 “女性无法生育 = 个人失败” 的性别偏见，指出问题并非源于女性个体，而是社会文化对生育的过度规训（如将生育视为女性 “天职”）；减轻王女士因性别角色产生的自责（如 “女性必须为生育负责”），符合 “避免归咎女性个体” 的核心原则；隐含对 “夫妻双方共同面对生育问题” 的肯定，挑战 “生育是女性单方面责任” 的刻板印象。故选B。

C选项属于常规的问题梳理，未体现性别视角的特殊性。未涉及对性别权力结构的反思（如夫妻在冲突中是否因性别角色产生不平等话语权），仅停留在事件表面。

D选项提供解决方案，但未触及性别视角的核心。

战略性社会性别需求指的是由于妇女在社会中的从属地位而产生的需求，满足这类需求可以协助妇女取得更多的平等权利，改变现存的分工模式和角色，挑战妇女的从属地位。

A. 指导手机操作,也教授金融知识 错误。两者均属于实用性技能（操作手机、防范金融风险），未涉及性别结构反思，仅满足实用性需求。

B. 培训家庭沟通，也提倡情感支持 错误。聚焦家庭内部互动，属于改善家庭关系的实用性需求，未触及性别不平等的战略性议题。

C. 讲解手机应用 ，也反思两性议题 正确。“讲解手机应用” 满足实用性需求（解决操作困难）；“反思两性议题”（如 “为何女性更依赖子女协助技术操作”）引导服务对象认识到性别分工带来的能力差异，属于战略性性别需求干预，符合双重需求的结合。

D. 邀请男女老人共同参加培训 错误。强调参与主体的性别平等，但未从内容上触及性别议题（如培训内容仍以技能为主），属于形式平等而非战略性需求的实质干预。