1ã€� 医院社会工作的主è¦�æ–¹æ³•æ ¹æ�®ï¼ˆã€€ï¼‰åˆ†ä¸ºåŒ»é™¢é—¨è¯Šã€�ä½�院病房ã€�出院跟进ã€�å®¶åºåŒ»ç–—以å�Šä¸´ç»ˆå…³æ€€ç‰ä¸�å�Œçš„社会工作的方法。
A.�务活动开展的场所
B.�务活动开展的内容
C.�务活动开展的场所和内容
D.�务活动开展的对象
2� 从教育功能角度分类,社区教育包括控制�社区教育�解放�社区教育和(  )。
A.文化�社区教育
B.环��社区教育
C.补��社区教育
D.伦��社区教育
3ã€� 在抗逆力的表现形å¼�ä¸ï¼Œé€šå¸¸è¡¨çŽ°å‡ºå��ä¼ ç»Ÿã€�å��社会ã€�å��主æµ�的行为倾å�‘,具有挑战常规ã€�对抗æˆ�人ã€�批判现实的特å¾�,往往会å�—到æˆ�人的指责ã€�å�Œè¾ˆç¾¤ä½“的排斥ã€�公众舆论的压力。这ç§�表现形å¼�是( )。
A.�社会行为
B.å��ä¼ ç»Ÿè¡Œä¸º
C.�常规形�
D.é�žæ£å¼�行为
4ã€�å°�强是å°�å¦ä¸‰å¹´çº§çš„å¦ç”Ÿï¼Œå�Šå¹´å‰�è·Ÿéš�打工的父æ¯�æ�¥åˆ°åŸŽå¸‚就读,å°�å¼ºè™½ç„¶å¾ˆåŠªåŠ›ï¼Œä½†å› ä¸ºåŸºç¡€è–„å¼±ï¼ŒåŠ ä¸Šçˆ¶æ¯�ä¸�知é�“自ç§�指导其å¦ä¹ ,考试常常ä¸�å�Šæ ¼ã€‚针对å°�强目å‰�的状况,社会工作者å�¯ä»¥é‡‡å�–的间接介入ç–略是(  )。
A.定期上门辅导�强
Bï¼ŽåŠ å¼ºå°�强与å�Œå¦çš„å¦ä¹ 交æµ�
C.改进�强与父�的沟通方�
D.æ��高父æ¯�指导å°�强å¦ä¹ 的能力
5ã€� æŸ�社会ç¦�利机构收养了50å��儿童,采用“大å©å�帮助å°�å©å�â€�的管ç�†æ–¹å¼�,但在实施过程ä¸å�´å‡ºçŽ°äº†å¤§å©å�欺负å°�å©å�的情况。社会工作者计划采å�–å°�组工作方法对æ¤é—®é¢˜è¿›è¡Œå¹²é¢„。
下列说法ä¸ï¼Œæœ€å�ˆé€‚的是(  )。
A.鼓励大å©å�ç»™å°�å©å�è¡¥ä¹ åŠŸè¯¾
B.将大å©å�å’Œå°�å©å�分开组织活动
C.鼓励å°�å©å�è�”å�ˆèµ·æ�¥å�‘ç¦�利机构负责人å��æ˜
D.结å�ˆå¤§å°�å©å�的共å�Œå…´è¶£è®©ä»–们一起组织活动
6ã€�下列æœ�务ä¸ï¼Œå±žäºŽç¤¾ä¼šå·¥ä½œè€…为居家è€�人所æ��供的å�¥åº·ä¿ƒè¿›ä¸Žå�¥åº·ç»´æŠ¤æœ�务内容的是( )。
7ã€�å¼ è€�ä¼¯å› ä¸é£Žä½�院,ç»�过一段时问治疗,病情好转,æ£åœ¨æ�¢å¤�之ä¸ã€‚å¼ è€�伯希望能出院回家,并继ç»è¿›è¡Œåº·å¤�治疗和è®ç»ƒã€‚为了让他出院å�Žæ—¢èƒ½å¾—到很好的照顾,å�ˆèƒ½ç»§ç»åº·å¤�治疗。社会工作者å°�çŽ‹ä¸Žå¼ è€�伯的家属ã€�社区的相关机构è�”ç³»å�Žï¼Œä¸ºä»–出院å�Žçš„照顾å�šäº†å®‰æŽ’ï¼šå¼ è€�伯ä½�在家ä¸ï¼Œæ¯�天上å�ˆç”±å®¶å±žé€�他去社区康å¤�ä¸å¿ƒè¿›è¡Œåº·å¤�治疗和è®ç»ƒï¼›ä¸‹å�ˆç”±åº·å¤�ä¸å¿ƒçš„工作人员é€�他去社区日间照顾ä¸å¿ƒï¼›å‚�晚å†�由在日间照顾ä¸å¿ƒå·¥ä½œçš„邻居顺便é€�他回家。
8ã€�儿童喜欢游æˆ�,他们在游æˆ�ä¸å�¯ä»¥èŽ·å¾—å¿«ä¹�,å¦ä¼šä¸Žäººç›¸å¤„,游æˆ�主è¦�满足了儿童的(  )需è¦�。
9�社会性别关系的微观基础是(  )。
A.生产领域ä¸çš„æ€§åˆ«å…³ç³»
B.社会领域ä¸çš„æ€§åˆ«å…³ç³»
C.社会性别ä¸ä¸¤æ€§çš„差异
D.家åºé¢†åŸŸä¸çš„æ€§åˆ«å…³ç³»
10��年社会工作在个体层�的目的是(  )。
A.为�年人�供��支�性�务
B.让�年人获得更好的社会支�
C.�助�年人应对好年龄�长所带�的挑战
D.�助�年人解决由于年�而带�的问题,维�良好的日常生活功能

