学校社会工作服务对被虐待学生的介入

（一）学校社会工作服务对学生心理困境的介入

1．认知障碍

2．情绪困扰

3．意志力薄弱

4．人格障碍

5．网络成瘾

（二）学校社会工作服务对学生学业困境的介入（个人、家庭、学校、社区）

1．学生个人因素导致的学业困境与社会工作介入（认知障碍、情绪困扰、学习动力不足）

2．学校因素导致的学业困境与社会工作介入

3．家庭因素导致的学业困境与社会工作介入（学习环境、父母婚姻关系、父母教养方式）

4．社区因素导致的学业困境与社会工作介入（社区营造、青少年参与社区服务、小组）

（三）学校社会工作服务对学生人际关系困境的介入

1.亲子关系困境（过分纠缠疏离、过高期望：家访、亲子平行小组）

2.朋辈群体关系困境（个案、小组，通过“营造和谐校园”等主题的综合性活动）

3.师生关系困境（个案、沟通技巧）

（四）学校社会工作服务对学生偏差行为困境的介入

1．学生的涉法行为与社会工作介入（加强法治教育、矫正）

2．学生的违纪、失德行为与社会工作介入（改变认知行为，进行认知的重构和行为修正）

3．学生的失仪行为与社会工作介入（礼仪教育）

（五）学校社会工作服务对学生家庭困境的介入

1.提供情感支持

2.发展支持系统

3.链接社会资源

1．认知障碍

2．情绪困扰

3．意志力薄弱

4．人格障碍

5．网络成瘾

1．学生个人因素导致的学业困境与社会工作介入（认知障碍、情绪困扰、学习动力不足）

2．学校因素导致的学业困境与社会工作介入

3．家庭因素导致的学业困境与社会工作介入（学习环境、父母婚姻关系、父母教养方式）

4．社区因素导致的学业困境与社会工作介入（社区营造、青少年参与社区服务、小组）

1.亲子关系困境（过分纠缠疏离、过高期望：家访、亲子平行小组）

2.朋辈群体关系困境（个案、小组，通过“营造和谐校园”等主题的综合性活动）

3.师生关系困境（个案、沟通技巧）

1．学生的涉法行为与社会工作介入（加强法治教育、矫正）

2．学生的违纪、失德行为与社会工作介入（改变认知行为，进行认知的重构和行为修正）

3．学生的失仪行为与社会工作介入（礼仪教育）

1.提供情感支持

2.发展支持系统

3.链接社会资源

(一)学校社会工作服务对被虐待学生的介入
1.开展个案评估
2.联动班主任协同介入
3.约谈施虐家长并开展个案辅导
4.为受虐学生提供个案辅导与陪伴服务
5.开展小组社会工作服务
6.为学生母亲提供个案辅导服务
7.提供家庭治疗服务
(二)学校社会工作服务对受体罚学生的介入
1.链接医疗服务资源。
2.开展涉事教师个案辅导。
3.为受伤害学生提供专业帮扶。
4.推动校园育人环境优化。
5.开展教师正向引导教育。
(三)学校社会工作服务对学生遭遇性侵害的介入
1.青春期性教育
2.对性侵害事件的专业介入
(1)及时报告。
(2)危机介入。
(3)提供情感支持。
(4)情绪疏导与认知澄清。
(5)关注受害学生的心理行为状态。
(四)学校社会工作服务对校园欺凌的介入
1.初级介入：面向全体学生——营造友善环境（校园、社区、家庭）
2.二级介入：面对高关怀人群——避免复发，消除可能性
3.三级介入：欺凌事件发生后，针对欺凌者、被欺凌者、情境中人的介入
(五)学校社会工作服务对残障学生的介入
1.提供支持服务。
2.提供家庭教育指导服务。
3.提供环境营造服务。

1.链接医疗服务资源。
2.开展涉事教师个案辅导。
3.为受伤害学生提供专业帮扶。
4.推动校园育人环境优化。
5.开展教师正向引导教育。

1.青春期性教育
2.对性侵害事件的专业介入
(1)及时报告。
(2)危机介入。
(3)提供情感支持。
(4)情绪疏导与认知澄清。
(5)关注受害学生的心理行为状态。

（一）学校社会工作服务对引导和培养学生价值观的介入

1.引导学生践行社会主义核心价值观

2.引导学生树立正确的人生观

（二）学校社会工作服务对学生情感培养的介入

1.培养健康的自我情感

2.培养健康的人际情感（亲情、友情、爱情观）

3.培养健康的社会情感

4.培养健康的自然情感

5.培养健康的信仰情感

（三）学校社会工作服务对培养学生人际交往能力的介入

1.培养学生建立并维持良好的人际关系的能力

2.培养学生与人合作的能力

3.培养学生良性竞争的能力

（四）学校社会工作服务对培养学生劳动意识和劳动能力的介入（爱劳动、做家务）

（五）学校社会工作服务对培养学生科学抉择能力与生涯规划能力的介入

1.帮助学生学会科学抉择（澄清理念、学习掌握程序、进行训练）

2.帮助学生培养生涯规划能力（职业生涯规划能力、人际关系生涯规划能力、闲暇时间生涯规划的能力）

（六）学校社会工作服务对培养学生行动力的介入

主动领受责任、立即行动、动手操作能力、冒险精神

1.引导学生践行社会主义核心价值观

2.引导学生树立正确的人生观

1.培养健康的自我情感

2.培养健康的人际情感（亲情、友情、爱情观）

3.培养健康的社会情感

4.培养健康的自然情感

5.培养健康的信仰情感

1.培养学生建立并维持良好的人际关系的能力

2.培养学生与人合作的能力

3.培养学生良性竞争的能力

1.培养学生的劳动意识和热爱劳动的品质
2.培养学生家务劳动习惯和家务劳动能力

1.帮助学生学会科学抉择（澄清理念、学习掌握程序、进行训练）

2.帮助学生培养生涯规划能力（职业生涯规划能力、人际关系生涯规划能力、闲暇时间生涯规划的能力）

主动领受责任、立即行动、动手操作能力、冒险精神

1.初级介入：面向全体学生——营造友善环境（校园、社区、家庭）

2.二级介入：面对高关怀人群——避免复发，消除可能性

3.三级介入：欺凌事件发生后，针对欺凌者、被欺凌者、情境中人的介入

1.提供支持服务。
2.提供家庭教育指导服务。
3.提供环境营造服务。