
在个案社会工作服务中,认知行为治疗模式是一种结构化、短程、目标导向的心理治疗模式,被广泛认为是治疗多种心理问题最有效的方法之一。其核心在于认知、行为、情绪三者之间的相互作用。
以17岁辍学青少年小林为例,他因低保身份产生自卑,存在“不上学也无所谓”的消极认知,且作息不规律、沉迷游戏。社会工作者运用该模式时,首先进行多维度预估,明确其在认知、行为和情感层面的问题。
在认知重构方面,社会工作者运用苏格拉底式提问等技巧,帮助小林识别和转变消极认知。例如,针对其“可以直接找工作”的想法,社工陪同他前往招聘会现场体验,使其直观认识到文凭和经验的重要性,从而将“我什么也做不了”的消极想法转变为“我有能力通过努力改变现状”的积极认知。
在行为改变方面,社工注重培养良好行为习惯以辅助认知重建。通过要求小林正常作息、按时吃饭及帮奶奶做家务,引导其逐步改变不良行为。这种直接治疗与行为训练相结合的方式,不仅提升了小林的自我效能感,也帮助他明确了生活目标,最终成功建立起积极的认知行为模式。
科目:中级社会工作综合能力
考点:认知行为治疗模式的内容及运用





























