在个案社会工作服务中，认知行为治疗模式是一种结构化、短程且目标导向的心理治疗模式。该模式的理论基础认为，个体的认知、行为和情绪三者之间存在密切的相互作用。干预的核心目标是清晰地改变个体的认知和行为，而在改变之前，必须辨识出它们的前导因素，并澄清前导因素与关注问题之间的关联。
在实务运用中，认知重构是帮助服务对象转变消极认知的关键环节。以17岁辍学青少年小林的案例为例，他因低保身份和辍学经历产生了“不上学也无所谓，我可以去找工作”以及“我什么也做不了”的消极认知。社会工作者在介入时，并没有直接否定他的想法，而是运用了苏格拉底式提问等认知行为疗法技巧，引导他自己去思考和验证这些认知的合理性。
例如，针对小林认为可以直接找工作的想法，社会工作者引导他检索招聘信息，并陪同他亲自去招聘会现场体验。这种基于现实的检验对小林产生了巨大的思想触动，使他直观地意识到以目前的学历和经验很难找到理想工作。通过这种方式，社会工作者成功地帮助小林识别并转变了偏差认知，使其从消极的“反正就这样了”转变为积极的“我有能力通过努力改变现状”。
综上所述，在运用认知行为治疗模式时，社会工作者需要精准把握服务对象的认知偏差，尝试引导其以新的认知方式去思考，从而消除或化解前导因素与关注问题之间的必然联系，最终实现服务对象认知与行为的积极转变。
科目：中级社会工作综合能力
考点：认知行为治疗模式的内容及运用
