在个案社会工作服务中，认知行为治疗模式是一种结构化、短程、目标导向的心理治疗模式，被广泛认为是治疗抑郁、焦虑、强迫症等多种心理问题最有效的方法之一。该模式的主要内容涉及认知、行为、情绪三者之间关系的基本理论假设，以及具体的治疗方法。
在实务运用中，提升服务对象的自我效能感是该模式的重要服务目标之一。以17岁辍学青少年小林的案例为例，他因家庭变故和低保身份产生自卑心理，存在低估自身能力、无法改变现状等消极认知，并伴有生活懒散、沉迷游戏等不良行为。社会工作者经过全面预估，将服务目标设定为帮助小林转变消极认知，建立积极认知行为模式，明确生活目标，并提升自我效能感。
在干预过程中，社会工作者聚焦于认知重构和行为改变。在认知层面，运用苏格拉底式提问、认知重构等技巧，邀请小林参观大学校园、陪同他去招聘会现场体验，帮助他识别并转变“不上学也无所谓”的认知偏差，看清现实，增强改变的动力。在行为层面，社会工作者注重改变其不良行为习惯，要求小林正常作息、按时吃饭以及帮奶奶做家务。
案例分析表明，良好行为习惯的培养对积极的认知重建具有重要辅助作用。当小林开始规律作息并完成日常任务时，他的自我效能感得到了显著提升。这种在行为层面获得的成功体验，使他逐渐建立起“我有能力通过努力改变现状”的积极认知，从而能够更好地面对生活的挑战，实现心理与行为的全面改善。
科目：中级社会工作综合能力
考点：认知行为治疗模式的内容及运用
