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教育学
1、现代教育制度的发展趋势。
（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接；（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限；（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；（4）高等教育的类型日益多样化；（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；（6）教育制度有利于国际交流。
2、近代教育的特点。
（1）国家加强了对教育的重视和干预（2）初等义务教育的普遍实施（3）教育的世俗化（4）重视教育立法，依法治教
3、现代教育的特点
（1）教育的终身化 （2）教育的全民化 （3）教育的民主化 （4）教育的多元化 （5）教育技术的现代化
4、政治经济制度对教育的制约作用
（1）政治经济制度决定教育的领导权 （2）政治经济制度决定着受教育的权利 （3）政治经济制度决定着教育目的 （4）教育相对独立于政治经济制度
5、教育对政治经济制度的影响
（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量（3）教育可以促进民主
6、生产力对教育的决定作用
（1）生产力水平决定教育的规模和速度 （2）生产力水平制约着教育结构的变化 （3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段 （4）教育相对独立于生产力的发展水平
7、教育对生产力的促进作用
（1）教育再生产劳动力（2）教育再生产科学知识
8、科学技术对教育的影响
（1）科学技术能够改变教育者的观念 （2）科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量 （3）科学技术可以影响教育的内容、方法和手段
9、教育对科学技术发展的作用
（1教育能完成科学知识的再生产 （2教育推进科学的体制化 （3教育具有科学研究的功能 （4教育具有推进科学技术研究的功能
10、学校文化的特征
（1）学校文化是一种组织文化（2）学校文化是一种整合性较强的文化（3）学校文化以传递文化传统为己任（4）校园文化——学校文化的缩影
11、学校的精神文化
（1）认知成分（2）情感成分（3）价值成分（4）理想成分
12、学生文化的成因
（1）学生个人的身心特征（2）同伴群体的影响（3）师生的交互作用（4）家庭社会经济地位（5）社区的影响
13、学生文化的特征
（1学生文化具有过渡性 （2学生文化具有非正式性 （3学生文化具有多样性 （4学生文化具有互补性
14、个体身心发展的一般规律
（1）顺序性（2）阶段性（3）不平衡性（4）互补性（5）个别差异性
15、遗传的意义
（1遗传素质是认得身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性 （2遗传素质的差异对认得身心发展有一定的影响作用（3遗传在认得发展中的作用是不能夸大的
16、环境对个体发展的影响
（1）为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象（2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分（3）人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的
17、个体主观能动性的层次
（1）生理活动（2）心理活动（3）社会实践活动
18、教育对人类地位的提升
（1）教育对人的价值的发现（2）教育对人的潜力的发掘（3）教育对人的力量的发挥（4）教育对人的个性的发展
19、少年期的年龄特征
（1）身体状况的剧变（2）内心世界的发现（3）自我意识的觉醒（4）独立精神的加强
20、初中教育的个体发展任务
（1）在身体发展方面，初中阶段要进行保健和青春期教育（2）在认知方面，初中阶段教育应重视抽象思维和概括能力的培养（3）在情意方面，应着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验（4）在自我教育能力方面，帮助学生形成较正确的自我认识，使学生掌握评价自我的多维标准
