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2014年教师资格证考试《中学教育心理学》复习强化试题(2)

来源:233网校 2013年12月17日

一、单项选择题(本大题共20个小题,每小题 2分。共40分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选项前的字母填在括号里)
1.预期学生通过教学活动获得的学习结果称为 ( )。
A.学习目的
B.教学目的
C.学习目标
D.教学目标
2.用小猫逃出迷笼的著名实验来解释试误学习现象的心理学家是 ( )。
A.苛勒
B.巴甫洛夫
C.桑代克
D.斯金纳
3.教育心理学的研究对象是 ( )。
A.学与教二者相互作用的心理规律
B.教学的心理规律
C.学与教的心理规律
D.学习的心理规律
4.乌申斯基的代表作 ( ),对心理学发展成果进行了总结。
A.《大教学论》
B.《人是教育的对象》
C.《教育心理学》
D.《教育心理大纲》
5.教育心理学诞生于 ( )。
A.1903年
B.1913年
C.1924年
D.1934年
6.如果儿童处于11~15岁,那么他属于皮亚杰儿童认知发展阶段中的 ( )。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
7.造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的 ( )。
A.认知方式和认知途径 B.认知方式和认知能力
C.思维方式和智力水平
D.智力水平和认知水平
8.下列能代表自我实现需要的描述是 ( )。
A.他宁愿担任专业工作也不愿做企业家
B.他很少依赖外界反馈
C.他总是为他的行为承担责任
D.他常常让别人提出问题
9.在学习动机的理论中,最早提出自我效能感理论的是 ( )。
A.阿特金森
B.马斯洛
C.维纳
D.班杜拉
10.两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为 ( )。
A.正迁移
B.横向迁移
C.负迁移
D.纵向迁移
11.根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可以分为 ( )。
A.派生类属学习和相关类属学习
B.下位学习、上位学习和并列结合学习
C.符号学习和概念学习
D.命题学习和总括学习
12.下面有关操作技能的特点正确的是 ( )。
A.物质性、协调性、简缩性
B.适应性、协调性、简缩性
C.物质性、外显性、展开性
D.观念性、协调性:适应性
13.技能形成的基本途径是 ( )。
A.讲解
B.观察
C. 师范
D. 练习
14.工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法称为( )。
A.组织策略
B.复述策略
C.计划策略
D.调节策略
15.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于( )。
A.元认知策略
B.认知策略
C.资源管理策略
D.精细加工策略
16.已知条件与要达到的目标都比较含糊,问题情境不明确、各种影响因素不确定,不易找出解答线索的问题称为( )。
A.有序问题
B.无序问题
C.有结构问题
D.无结构问题
17.( )决定个体是否愿意完成某些任务,即决定行为的选择。
A.能力
B.道德
C.态度
D.情绪
18.一个人的对人、对已、对事、对物的态度是( )。
A.与生俱来的
B.在先天因素基础上形成的
C.是实践锻炼的结果
D.通过学习而形成的
19.可采用( )来治疗失眠。
A.系统脱敏法
B.肌肉松弛法
C.自我暗示法
D.行为疗法
20.在心理测验中,智力测验属于( )。
A.认知测验
B.能力测验
C.人格测验
D.智商测验

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