一、单项选择题
1．B【解析】上位学习也叫总括学习。
2．C【解析】定势是心理操作活动的积累而形成的问题解决的刻板和准备状态，是人们在过去经验影响下解决问题的倾向性。
3．D【解析】题干是分化的作用。
4．B【解析】题干是对自我效能感的解释。
5．C【解析】问题解决的三个特征分别是认知性、目的性、序列性。
6．D【解析】感性概括是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。
7．C【解析】对一件具体的东西、动作或情境的恐惧，这种恐惧症属于单纯恐惧症。
8．D【解析】做笔记是阅读和听讲时最常用的精细加工策略。
9．C【解析】好奇心可以引发个体进行各种探索活动。
10．D【解析】在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。
11．A【解析】强化法是指一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。
12．A【解析】教学活动必须是在学生集中注意的前提下进行，因此，引起学生注意是教学的首要事件。
13．C【解析】研究表明，关系融洽、凝聚力强的班级，会使学生们产生强烈的自豪感和认同感，顺利完成课堂教学任务。所以，凝聚力常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志。
14．C【解析】题干是对论文题的名词解释。
15．C【解析】一个成熟的教师能自觉地关注学生，考虑学生的个别差异。
16．B【解析】题干是近景的直接性动机的典型体现。
17．C【解析】20世纪60年代人本主义思潮兴起，并受到社会各方面的关注，此时他们掀起了对传统教育的挑战。
18．A【解析】3岁存在生理自我基本成熟后，自我意识的发展进入第二阶段，即社会自我的发展阶段。
19．C【解析】学会调适和寻求发展是心理辅导的两个目标。
20．B【解析】有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一种行为或某一系列行为，这属于典型的强迫症。
二、多项选择题
1．AE【解析】安德森认为心智技能的形成需经过认知阶段、联结阶段与自动化阶段三个阶段。
2．ABCD【解析】E为具体运算阶段的标志。
3．ACE 【解析】桑代克和斯金纳、巴甫洛夫都承认学习是在刺激与反应之间建立联结的过程。
4．ABCDE【解析】这五项是马斯洛需要层次理论中的五个层次的需要。
5．ABCE【解析】D项不是公认的迁移种类。
6．ABCD【解析】同一律是一条逻辑规律，而非感知规律。
7．ABCDE【解析】这五项是构成学与教互动系统的五个基本要素，在这一系统中它们缺一不可。
8．ABCDE【解析】凡是辅助学生管理可用环境和资源的因素，都是资源管理的内容。
9．ACE【解析】这三点构成一个问题必不可少的成分。
10．ABCDE【解析】道德情感渗透在人的道德观念和道德行为中。
三、填空题
1．结果期待； 2．意识性； 3．艾宾浩斯；4．功能分析，结构分析； 5．主讲者，听者； 6．个性；7．观察，模仿；8．雅各布松；9．弗洛伊德；10．轻信成人，自我独立。
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