31、教师成长与发展的基本途径有（ ）。
A．观摩和分析优秀教师的教学活动
B．微格教学
C．教学反思
D．关注自身
E．师范教育
32、教学评价是一种系统化的持续过程，包括（ ）。
A．确定评估目标
B．搜集有关的资料
C．描述并分析资料
D．形成价值判断
E．作出决定
33、一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能触类旁通，表明其思维有（ ）。
A．灵活性
B．创新性
C．流畅性
D．变通性
E．新异性
34、智力技能形成的标志是（ ）。
A．智力技能的应用能够举一反三
B．智力技能的进程压缩
C．内部言语成为智力技能活动的工具
D．智力技能的操作脱离了具体的支持物
E．智力技能实践模式的动作结构在头脑中得到清晰的反映
35、对技能分类，较典型的观点是将技能分为（ ）。
A．言语技能
B．操作技能
C．记忆技能
D．心智技能
E．体育技能
36、期待包括（ ）。
A．过程期待
B．结果期待
C．方法期待
D．效能期待
E．自我期待
37、奥苏伯尔认为组织学习的基本原则和策略包括（ ）。
A．意义学习必须以学习者原有的认知结构为基础
B．“先行组织者”教学模式
C．意义学习不以一定知识为基础
D．知识学习中的迁移是必然存在的
E．传授新知识之前，给学生呈现一个短暂的具有概括性和引导性的说明
38、20世纪B0年代（ ）的理论被大量介绍到美国，使教育心理学的体系越来越善，内容越来越丰富。
A．华莱士
B．皮亚杰
C．列昂节夫
D．维果斯基
E．罗杰斯
39、一般观念要真正成为个人的道德价值观，须经历（ ）阶段。
A．选择
B．认同
C．接受
D．赞赏
E．行动
40、有效自编测验的特点有（ ）。
A．知名度
B．信度
C．效度
D．区分度
E．难度
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