1.题目：七年级下册《紫藤萝瀑布》片段教学
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲约10分钟;
(2)有感情地诵读课文，鉴赏紫藤萝美好形象和品味文章优美语言;
(3)理解作者对生命的感悟，自我反思，以积极乐观的态度对待人生;
(4)配合教学内容适当板书。
【参考解析】
一、谈话导入，引出课题
教师引导：有人说，一树一菩提，一花一世界。面对一株盛开的紫藤萝，女作家宗璞从中感悟到什么样的生活哲理呢?
二、初读课文，整体感知
1.首先介绍作者及其写作背景。
2.提问：朗读课文，带着问题思考本文主要讲述了什么内容?
要求：自由朗读课文，高度概括。
明确：紫藤萝旺盛的生命力，使作者领悟了花和人虽各有各的不幸，但生命的长河无止境这一永恒的哲理。
三、研读课文，深入分析
1.老师提问：文章第一句“我不由得停住了脚步”的作用是什么?
学生自由回答，老师总结：从侧面烘托出紫藤花引人止步，眩人眼目的美丽，也引出下文。
2.老师提问：文中哪些句子描写了紫藤萝瀑布?有什么好处?
引导学生学习分析重点句子：“从未见过开得这样盛的藤萝……也不见其终极”“只是深深浅浅的紫……在不停地生长。”“花儿一串挨着一串，……好不活泼热闹!”“‘我在开花!’……它们嚷嚷。”
用拟人的手法，生动地表现出花的勃勃生机和浪漫情趣。
3.老师提问：“它依傍着一株枯槐爬得很高…再也看不见藤萝花了。”这句话中作者主要采用了什么写作方法?
学生自由回答，老师总结：对比方法，作者通过花的由哀而盛，联想到类似的家庭境况和人生际遇，触景生情。
4.老师提问：作者为什么说“它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”这里的花有什么象征意义?
学生自由回答， 老师总结：象征着新的历史时期，中国人民焕发出旺盛的生命力。
5.提问：结尾句在全文中的作用?
学生自由提问，明确：与开篇相照应，“不觉加快了脚步”暗示作者被花感动，迈出了人生坚定的脚步。
6.全班再次齐读课文，在反复的朗读中体会生命的永恒与美好，鼓励人们要热爱、珍爱生命。
四、拓展延伸，升华情感
引导：搜集一些吟咏花木的诗文，与同学交流一下自己的理解?
明确：菊花——采菊东篱下，悠然见南山(陶渊明);荷花——出淤泥而不染，濯清涟而不妖(周敦颐)
五、总结全文，加深理解
学生总结，教师补充。
六、布置作业，提升认知
搜集宗璞的其他的作品，下次课一起分享。
板书设计:略
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