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小学语文教师资格面试试讲真题:《乡下人家》

来源:233网校 2022-11-13 07:21:12

小学语文教师资格面试采用试讲方式,试讲时间10分钟,需要在10分钟内呈现一个完整的课堂,教师资格面试有统一的题库,历年考过的课文还会继续考,在平时备考时,练习小学语文教师资格面试真题是很有用的备考方法。

小学语文教师资格面试试讲真题:《乡下人家》

1. 题目:《乡下人家》

2. 内容:

乡下人家

乡下人家,虽然住着小小的房屋,但总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐。当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶。青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两

根大旗杆,可爱多了。

有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大理菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。还有些人家,在屋后种几十枝竹,绿的叶,青的竿,投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。鸡,乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。

他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树阴下,会见到一群鸭子,游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣,它们也从不吃惊。

若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织呀!织,织,织,织呀!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。

乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

3. 基本要求:

(1)有感情地朗读课文;

(2)设置小组讨论;

(3)10分钟内完成试讲。

参考解析:

【教学过程】

(一)导入

请学生结合生活实际,说说自己所了解到的乡下生活是怎样的呢?(学生自由发言)

教师引导:有一位叫陈醉云的作家,用非常细腻、优美的笔触为我们具体地描述了乡下人家的生活,你们想去看看吗?今天就让我们一起走进乡村生活,一起领略它那份独特的美。

(二)初读课文,整体感知

1.自由读课文,借助拼音读准字音,对不理解的词语、句子作上记号。读完后交流生字词学习情况。

2.默读课文,找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点?用铅笔画上标记。

3.全班齐读最后一节,理解“独特”“迷人”的含义,进而理解整段话的含义。

(三)再读课文,小组学习

1.自由读课文,找出最能体现乡下人家“独特”“迷人”之美的语句做上记号,在旁边可以写一写自己的感受,然后美美地读一读,在脑海中勾画那美丽的画面。

2.小组交流:你从课文哪些语句体会到了“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”?你能把你体会到的美用你的朗读体现出来吗?

(生交流过程中,师适时点拨,提示学生抓住重点词句来体会乡下人家“独特”“迷人”之美,并相机指导学生有感情地朗读课文,其他学生通过“评读”的方式来参与学习。)

教学点:

(1)“别有风趣的装饰……”

①理解“别有风趣”“装饰”的含义。(查字典,联系生活实际)

②在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢?(请学生读一读相关描写)

③为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢?(再请学生读一读,其它学生评读:他读得怎么样?好在哪里?不足在哪里?你还能比他读得更好吗?)

(2)“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了……”

①“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的?(城市里)

②闭上眼睛,听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写,想象画面,再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象,说说你的感觉。

(3)通过比较,感受乡下人家的淳朴、可爱,并用朗读来表现。

(四)整体回顾,想象拓展

齐读课文的最后一节,想象一下,在冬天,在乡下其他地方,是一幅怎样的图画呢?用自己的语言描绘一下,说给同桌听一听。最后全班自由发言交流。

(五)课堂小结、布置作业

1.总结:师生共同总结。

2.作业:抄写课文中优美的句子、段落。课后再写一个表现乡下美丽的片段。

板书设计:略

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