2007年11月人力资源师(二级)《职业道德理论知识》真题试卷

96、 人岗匹配包括（　　）相匹配。
A．工作报酬与员工贡献
B．不同岗位之间
C．工作要求与员工素质
D．不同员工之间
E．工作权限与员工愿望

97、 在员工素质测评量化中，（　　）可以被看作二次量化。
A．类别量化
B．顺序量化
C．实质量化
D．等距量化
E．模糊量化

98、 关于行为描述面试说法正确的是（　　）。
A．其实质是识别关键性工作要求
B．简称BD面试
C．用过去的行为预测未来的行为
D．其实质是探测行为样本
E．用个人的行为预测集体的行为

99、 员工素质测评指导语的内容应包括（　　）。
A．测评目的
B．举例说明填写要求
C．强调测评与测验考试的不同
D．填表前的准备工作和填表要求
E．测评结果的保密和处理，测评结果反馈

100、 美国教育学家布卢姆提出了“教育认知目标分类学”。将认知目标由低到高分为若干个层次，其中包括（　　）。
A．理解
B．应用
C．分析
D．综合
E．评价

101、 无领导小组讨论的缺点包括（　　）。
A．题自的质量影响测评的质量
B．对评价者和测评标准要求较高
C．应聘者表现易受同组成员影响
D．被评价者行为没有伪装的可能
E．被评价者行为仍然有伪装的可能

102、 （　　）属于培训规划的主要内容。
A．培训目的
B．培训规模
C．培训目标
D．培训时间
E．培训对象

103、 设计教学计划应遵循的原则包括（　　）。
A．普遍性原则
B．最优化原则
C．创新性原则
D．针对性原则
E．适应性原则

104、 国外常见的教学计划设计程序模式包括（　　）。
A．肯普的教学设计程序
B．罗斯的教学设计程序
C．迪克和凯里的教学设计程序
D．加涅和布里格斯的教学设计程序
E．加利福尼亚大学的教学设计程序

105、 培训课程演练结束后，人们经常运用头脑风暴法和问卷调查法收集（　　）的意见。
A．客户
B．学员
C．上司
D．同事
E．专家