�项选择题
1�
关于家åºçš„定义,ç�†è§£é”™è¯¯çš„æ˜¯ï¼ˆã€€ã€€ï¼‰ã€‚
Aï¼Žå®¶åºæ˜¯ä¾�é� 婚姻和法律è�”结起æ�¥çš„
Bï¼Žå®¶åºæˆ�员拥有共å�Œåˆ†äº«çš„历å�²å’Œæœªæ�¥
Cï¼Žå®¶åºæˆ�员之间å˜åœ¨æ·±åŽšçš„æƒ…æ„Ÿè�”ç³»
Dï¼Žæ ¹æ�®å®¶åºçš„特å¾�å�¯ä»¥æŠŠçŽ°ä»£ç”Ÿæ´»ä¸çš„å®¶åºåˆ†ä¸ºå¤šä¸ªç±»åž‹
2�
在抗逆力模型ä¸ï¼Œå¯¹ç”Ÿå‘½åŽ†ç¨‹å…·æœ‰å†³å®šä½œç”¨çš„æ˜¯ï¼ˆã€€ï¼‰ã€‚
A.ä¿�æŠ¤å› ç´
B.社会环境
C.外在压力
D.困境
3�
在介入阶段,( )角色è¦�求社会工作者为å�—åŠ©å®¶åºæˆ�员æ��供相关æœ�务机构的æœ�务信æ�¯ï¼Œå¸®åŠ©å�—åŠ©å®¶åºæˆ�员了解和使用相关机构的æœ�务,增强å�—åŠ©å®¶åºæˆ�员的能力。
A.咨询者
B.使能者
C.资�调动者
D.教育者
4�
亲è�Œæ•™è‚²æœ�务是指专业人员è¿�用社会工作的方法å�‘( )æ��供诸如沟通ã€�儿童教育ã€�çŽ¯å¢ƒæ”¹å–„ç‰æ–¹é�¢çš„专业æœ�务活动。
A.家长
B.�师
C.社区工作人员
D.儿童�利机构人员
5�
社会工作者改善救助对象的劳动就业环境属于贫困救助ä¸ï¼ˆã€€ã€€ï¼‰å±‚é�¢ä¸Šçš„社会工作。
A.个人适应
B.社会结构调整
C.个人改善
D.社会结构规范
6�
曾多次è�£ç«‹ä¸€ç‰åŠŸçš„æˆ˜æ–—è‹±é›„æ±ªæŸ�ï¼Œå› å…¬è´Ÿä¼¤é€ æˆ�高ä½�截肢。现在å�ªèƒ½ç»ˆæ—¥èººåœ¨è�£èª‰å†›äººåº·å¤�医院的病床上,情绪日æ¸�低è�½ï¼Œè¡Œä¸ºé€€ç¼©ï¼Œâ€œç”Ÿå‘½æ— æ„�义感â€�è¶Šæ�¥è¶Šä¸¥é‡�。为å��助汪æŸ�找到当下生命的æ„�ä¹‰ï¼Œä¸‹åˆ—å·¥ä½œæ–¹æ³•ä¸æœ€æœ‰æ•ˆçš„æ˜¯ï¼ˆã€€ï¼‰ã€‚
A.�导汪�的消�情绪
Bï¼ŽçŸ«æ£æ±ªæŸ�的退缩行为
C.以过去的�历�建构其生命的�义
D.为汪��供医疗照顾
多项选择题
7�
我国社区�展的�得的�就包括(  )。
A.社区æœ�务设施建设æ¥ä¼�åŠ å¿«
B.社区覆盖范围扩大
C.社区æœ�务队ä¼�ä¸�æ–增大
D.社区�务对象和内容得到拓展
E.社区队�建设越�越专业化
8�
ç¤¾ä¼šå·¥ä½œç ”ç©¶æ˜¯æ��å�–知识和å�‘现事实的过程,下列内容ä¸å±žäºŽç¤¾ä¼šå·¥ä½œç ”究内容的是( )。
A.é�’少年群体特å¾�å’Œç¤¾ä¼šçŽ¯å¢ƒçŠ¶å†µç ”ç©¶
B.é�’少年需求调查和æœ�åŠ¡è®¾è®¡ç ”ç©¶
C.æœ�åŠ¡ç»“æžœç ”ç©¶
D.社会æœ�åŠ¡ä¸Žæ”¿ç–æ”¹å–„ç ”ç©¶
E.社会工作ç�†è®ºç ”ç©¶
9�
智障人士æœ�务机构社会工作者å°�æ�Žï¼Œä¸Žæ™ºéšœäººå£«å®¶åºå»ºç«‹äº†ç§¯æž�的信任关系。她ç»�常å�‘这些家åºçš„æˆ�员讲授相关知识,指导他们掌æ�¡ç›¸å…³æŠ€èƒ½ï¼Œå¹¶æ��供多ç§�ä¿¡æ�¯å¢žåŠ ä»–ä»¬çš„åº”å¯¹èƒ½åŠ›ã€‚åœ¨ä»¥ä¸Šæœ�务ä¸ï¼Œå°�æ�Žæ‰¿æ‹…了(  )角色。
A.支�者
B.教育者
C.倡导者
D.使能者
E.资�调动者
10�
下é�¢å…³äºŽå®¶åºç³»ç»Ÿç�†è®ºåŸºæœ¬è§‚点的æ��述,æ£ç¡®çš„æ˜¯ï¼ˆã€€ã€€ï¼‰ã€‚
Aï¼Žå®¶åºæˆ�员出现问题时,他们需è¦�调整自己的行为和沟通交æµ�的方å¼�
Bï¼Žå®¶åºæ‰€é�¢ä¸´çš„å�±æœºæ—¢æ˜¯æŒ‘战,也是机会
C.家åºé—®é¢˜æ˜¯ç”±æŸ�个或者æŸ�äº›å®¶åºæˆ�员导致的
Dï¼Žå› â€œé—®é¢˜â€�而导致的家åºåŠŸèƒ½çš„å¤±è°ƒèƒ½å¤Ÿæœ‰æ•ˆè§£å†³
Eï¼Žå®¶åºæˆ�员的问题是由ä¸�良的沟通交æµ�æ–¹å¼�导致的

