21、情感领域的教学目标可分为（ ）。
A．接受
B．反应
C．形成价值观念
D．组织价值观念系统
E．价值体系个性化
22、属于口语表达修饰要素的有（ ）。
A．语音
B．语速
C．声调
D．节奏
E．词汇
23、下列行为属于性格性问题行为的有（ ）。
A．不守纪律
B．欺侮同学
C．孤僻
D．说谎
E．自卑
24、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（ ）。
A．符号学习
B．上位学习
C．概念学习
D．下位学习
E．命题学习
25、教师应采取（ ）措施提高课堂群体的凝聚力。
A．了解群体的凝聚力情况
B．培养群体认同感
C．规定群体单一思想
D．形成群体成员归属感
E．给予学生赞许与鼓励，形成力量感
26、克拉斯沃尔和布卢姆等将态度的水平分为（ ）。
A．接受
B．反应
C．评价
D．组织
E．性格化
27、教师进行说服教育时，只提出正面材料的情况有（ ）。
A．对理解能力有限的低年级学生
B．对理解能力较高的高年级学生
C．学生没有相反的观点时
D．学生原本就有相反的观点时
E．说服的任务是解决当务之急时
28、心智技能与操作技能相比，具有（ ）特点。
A．对象的观念性
B．动作的外显性
C．执行的内潜性
D．运用的闭合性
E．结构的简缩性
29、下列是联结理论的主要代表人物的有（ ）。
A．桑代克
B．维果茨基．
C．斯金纳
D．冯特
E．巴甫洛夫
30、态度的结构是较复杂的，其构成成分有（ ）。
A．认知成分
B．直觉成分
C．情感成分
D．形象成分
E．行为成分
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