2014下半年江西教师资格证考试《中学教育心理学》深度预测卷(3)

41、示范的有效性取决于许多因素，如（　　）。
A．示范者的身份
B．示范的速度
C．示范的准确性
D．示范的过程
E．示范的时机

42、教师帮助学生形成或改变态度和品德，常用而有效的方法有（　　）。
A．说服
B．榜样示范
C．群体约定
D．价值辨析
E．奖励与惩罚

43、建构主义学习理论的基本观点是通过（　　）体现出来的。
A．知识观
B．教学观
C．学习观
D．教师观
E．学生观

44、根据巴甫洛夫的研究，条件反射中涉及的基本事项有（　　）。
A．无条件刺激
B．条件刺激
C．无条件反应
D．条件反应
E．强化

45、奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成，即（　　）。
A．认知内驱力
B．直接的内驱力
C．自我提高的内驱力
D．间接的内驱力
E．附属的内驱力

46、少年期的心理发展具有的特征有（　　）。
A．具有半成熟、半幼稚的特点
B．充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾
C．抽象思维已占主导地位
D．道德认识与道德行为脱节
E．成人感产生，独立性强

47、斯金纳将人和动物的行为分为两类，即（　　）。
A．应答性行为
B．习得性行为
C．操作性行为
D．强化行为
E．消退行为

48、青年初期心理发展的特征是（　　）。
A．智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，出现了辩证思维
B．道德感、理智感与美感都有了深刻的发展
C．形成了理智的自我意识
D．心理活动的随意性显著增长
E．对未来充满理想，但有时也会出现与生活相脱节的幻想

49、学校激发学生的内部学习动机的措施主要有（　　）。
A．创设问题情境
B．合作学习
C．强化
D．反馈
E．合理组织活动

50、教师进行说服教育时，只提出正面材料的情况有（　　）。
A．对理解能力有限的低年级学生
B．对理解能力较高的高年级学生
C．学生没有相反的观点时
D．学生原本就有相反的观点时
E．说服的任务是解决当务之急时