46.衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉( )
A.关注生存
B.关注情境
C.关注学生
D.关注自我
47.教师负有维持课堂教学秩序和教学纪律的责任，这属于教师的( )角色。
A.教员
B.朋友
C.课堂的管理者
D.学生模仿的榜样
48.下列关于专家型教师教学特点的表述，错误的是( )
A.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性
B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法
C.专家型教师往往较注意课堂的细节
D.专家型教师有丰富的教学策略
49.( )是教师获得威信的基本条件。
A.良好的道德品质
B.良好的认知能力和性格特征
C.良好仪表、风度和行为习惯的养成
D.良好的第一印象
50.根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在( )阶段。
A.关注生存
B.关注情境
C.关注学生
D.关注自我感受
51.一位教师经常会反思同事们怎么看自己，领导觉得自己干工作怎么样。这个教师目前处于( )
A.关注学生阶段
B.关注生存阶段
C.关注情境阶段
D.虚拟关注阶段
52.张老师这段时间对工作失去了热情，觉得工作没意思，同时总是感觉很疲劳，工作效率不高。张老师目前的状态属于职业倦怠( )方面的表现。
A.去人性化
B.个人成就感低
C.情绪耗竭
D.缺乏工作动机
53。下列关于教师威信的观点错误的是( )
A.教师威信包括人格威信、学识威信和情感威信三个方面的内容
B.教师的威信分为权力威信和信服威信
C.教师威信实质上是一种良好的师生关系
D.教师应该树立权力威信
54.在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心;二是( )
A.教学效能感
B.教师富于激励和想象的倾向性
C.职业性格
D.职业信念
55.教师知识结构的核心是( )
A.实践性知识
B.教育教学知识
C.心理学知识
D.专业学科内容知识
56.罗森塔尔效应反映了( )是教师上好课的关键。
A.内容正确
B.方法恰当
C.目的明确
D.情感深厚
57.优秀教师的性格品质的基本内核是( )
A.促进
B.引导
C.提示
D.抑制
58.处于( )阶段的学生并不赞赏违反纪律。
A.自我服务行为
B.人际纪律
C.自我约束
D.反抗行为
59.教育心理学家( )提出教师成长公式：经验+反思=成长。
A.波斯纳
B.皮亚杰
C.加涅
D.罗森塔尔
60.教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的主观判断是( )
A.教师期望效应
B.教育机智
C.教学效能感
D.教学监控能力
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