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小学语文教资资面试试讲真题:陶罐和铁罐

来源:233网校 2022-11-16 09:20:42

小学语文教师资格面试采用试讲方式,试讲时间10分钟,需要在10分钟内呈现一个完整的课堂,教师资格面试有统一的题库,历年考过的课文还会继续考,在平时备考时,练习历年小学语文教资资面试试讲真题是很有用的备考方法。

小学语文教资资面试试讲真题:陶罐和铁罐

1.题目:三年级《陶罐和铁罐》片段教学

2.内容:

王的厨柜里有两个罐子,一个是陶的,一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它。

“你敢碰我吗,陶罐子!”铁罐傲慢地问。

“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。

“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。

“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得就比你差。再说……”

“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”

“何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”

“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”

陶罐不再理会铁罐。

时间在流逝,世界上发生了许多事情。王朝覆灭了,宫殿倒塌了。两个罐子遗落在荒凉的废墟上,上面覆盖了厚厚的尘土。

许多年过去了。有一天,人们来到这里,掘开厚厚的堆积物,发现了那个陶罐。

“哟,这里有一个罐子!”一个人惊讶地说。

“真的,一个陶罐!”其他的人都高兴得叫起来。

捧起陶罐,倒掉里面的泥土,擦洗干净,它还是那样光洁,朴素,美观。

“多美的陶罐!”一个人说,“小心点儿,千万别把它碰坏了,这是古代的东西,很有价值的。”

“谢谢你们!”陶罐兴奋地说,“我的兄弟铁罐就在我旁边,请你们把它掘出来吧,它一定闷得不行了。”

基本要求:

(1)试讲约10分钟;

(2)教学生认识“陶、罐、骄、谦”等生字,会写“骄、傲、谦、虚”等汉字;

(3)组织教学活动,指导学生把握陶罐和铁罐的性格特点

(4)配合教学适当板书。

参考解析:

一、图片导入,激发兴趣

教师分别出示陶罐和铁罐的图片,并引导:今天,老师给大家带来了两位朋友,让我们一起去了解下这两位朋友的故事吧!(板书课题)

二、初读课文,认识生字

1、读课文

(1)学生借助拼音,自主朗读一遍课文,并且标注“陶、罐”等生字;

(2)播放音乐,和着音乐师生共同读课文,了解课文内容。

2、学生字

(1)先出示“陶、罐、骄、谦”等生字,学生初步读出生字,教师强调个别生字的读音,如“懦”读nuo。

(2)组织识字游戏,巩固识字效果。

游戏内容:将课文中的生字写在星星形状的卡片上倒扣在黑板上,请同学们上讲台来翻开卡片读准字音点亮星星。

教师相机指导、纠正。

(3)学习生字,指导书写

(多媒体展示需要会写的生字表)学生读出重点学习的生字。教师组织多种方法进行书写指导。

四、研读课文,深入分析

1、提问:读好课文、读好对话的秘诀,就是找到提示语,请大家朗读课文,找出描写神态的词语。

要求:学生自读2~9段,圈画词语,自主体会。

明确:傲慢、轻蔑、恼怒、更加恼怒。

2、提问:文中出现了陶罐和铁罐的四次对话,请大家练读这些对话,综合神态描写,感受铁罐的性格特点。

要求:学生以小组为单位模仿铁罐的神态、语言,概括特点。

明确:这是一个骄傲自大、目中无人的铁罐。

3、提问:铁罐仗着自己的长处去奚落陶罐的短处。面对铁罐一次又一次的奚落,陶罐是怎样对待的呢?

明确:谦虚,不跟铁罐斤斤计较。

4、提问:铁罐说陶罐是个“懦弱的东西",你认为陶罐懦弱吗?为什么?在课文哪些有体现出来呢?

要求:引导学生抓住“争辩”读句子,注意省略号的读法。

明确:这是一个谦虚但并不懦弱的陶罐子;这是一个对自己充满自信的陶罐子…

5、提问:为什么“陶罐不再理会铁罐”了呢?

明确:这是一种无声的抗辩;更能体现铁陶罐的蛮横无理,和他说道理也没用。

6、学生代表分角色进行对话练习,其他同学和老师一起读旁白。

五、巩固小结

请“陶罐,我想对你说”或“铁罐,我想对你”为题,进行口语练习。

六、布置作业

请改写本课童话故事,不少于300字。

板书设计:略

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