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2019下半年教师资格幼儿保教知识与能力冲刺提分卷(3)

来源:233网校 2019年10月17日

教师资格证考试很多考点都需要理解记忆,试题对帮助理解记忆考点非常有效,可以通过试题练习来强化理解记忆考点,这里为您提供教师资格《幼儿保教知识与能力》模拟试卷,帮您提高实战经验!

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2019下半年教师资格幼儿保教知识与能力冲刺提分卷(3)

一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)

1.关于5岁幼儿掌握空间方位阐述正确的是(  )。

A.开始以他人为中心辨别左右

B.开始以自身为中心辨别左右

C.开始以他人为中心辨别前后

D.开始以自身为中心辨别前后

参考答案:B
参考解析:儿童方位知觉发展的一般趋势是3岁儿童能正确辨别上下方位,4岁能正确辨别前后,5岁开始能以自身为中心辨别左右,7岁后才能以他人为中心辨别左右,以及两个物体之间的左右方位。

2.关于幼儿语言发展阐述正确的是(  )。

A.从自我中心语言到社会语言

B.从社会化语言到自我中心语言

C.从内部语言到外部语言

D.从独自语言到内部语言

参考答案:A
参考解析:皮亚杰着重研究了2~7岁儿童的语言,将儿童的语言划分为两大类,即自我中心语言和社会化语言。他认为,7岁以下的儿童,其思想是自我中心的,他们缺少持久的社会化交谈,直到七八岁,儿童的自我中心语言才逐渐失去了它的重要性。

3.下列不属于幼儿园大班阶段幼儿的心理特点的是(  )。

A.以直觉行动思维为主

B.好学、好问

C.抽象概括能力开始发展

D.个性初具雏形

参考答案:A
参考解析:5~6岁(学前晚期)的年龄特征:(1)好问好学;(2)抽象思维能力开始萌芽;(3)开始掌握认识方法;(4)个性初具雏形。

4.小龙在打扫卫生的时候打碎了一盘玻璃杯,小涛在偷吃时打碎了一个玻璃杯,处于他律

道德阶段的儿童会以为(  )。

A.小龙的错误大

B.小涛的错误大

C.两人都没错

D.两人的错误一样大

参考答案:A
参考解析:处于他律道德阶段的幼儿在判断一个行为是否为错误的时候,儿童集中于注意客观的结果而不是行为的意图。因此处于他律道德阶段的幼儿会认为小龙的错误更大。

5.在下列描述中,对儿童心理发展年龄特征描述正确的是(  )。

A.年龄特征是绝对稳定的

B.年龄特征可以随意改变

C.稳定性和可变性是辩证统一的

D.年龄特征可以跳跃发展

参考答案:C
参考解析:儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性是辩证统一的。

6.由于0~2岁的幼儿处于感知运动阶段,因而幼儿游戏以(  )为主。,

A.象征性游戏

B.练习性游戏

C.结构游戏

D.角色游戏

参考答案:B
参考解析:皮亚杰将认知发展作为儿童游戏分类的依据,认为游戏的发展是沿着认知发展的线索而展开的,在不同的认知发展水平上,便会出现不同水平的游戏形式。练习性游戏是儿童发展中最早出现的一种游戏形式。是在感知运动阶段出现的。

7.由于每个幼儿入园时间不一致,他们带来的新情况、新问题也不一样,因此晨间活动不宜组织(  )。

A.个别活动

B.集体活动

C.自由活动

D.区角活动

参考答案:B
参考解析:晨间活动不宜组织集体活动。

8.幼儿园教师晨问接待幼儿入园工作的重点是(  )。

A.与家长沟通,交流感情

B.教孩子礼貌待人

C.检查孩子身心状况

D.提醒孩子尽早进入学习状态

参考答案:C
参考解析:

9.《幼儿园教育指导纲要(试行)》在目标表述上多使用了“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇,突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向,着眼于(  )。

A.终身学习的基础和动力

B.为升入小学打基础

C.幼儿知识的掌握与获得

D.基础教育的发展

参考答案:A
参考解析:《幼儿园教育指导纲要(试行)》第二部分教育内容与要求中提出在目标表述上较多地使用了“体验、感受、喜欢、乐意”等词汇,突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向,着眼于培养终身学习的基础和动力。

10.下列关于个人卫生消毒制度的表述,不正确的是(  )。

A.幼儿一人一杯一巾,每天消毒一次

B.饭前便后用肥皂和流动水洗手

C.每月为幼儿剪指甲一次

D.被褥做到专人专用,两周换洗床单、枕巾一次

参考答案:C
参考解析:根据婴幼儿指甲生长的快慢,一般一周剪一次即可,若发现指甲有劈裂,就要随时修剪。

二、简答题(本大题共2小题。每小题15分,共30分)

11.说明教师如何在实践中提高幼儿的言语能力。

参考答案:

(1)激发幼儿言语交往的需要。平时注重创造合适的言语条件,加强同伴之间、师生之间的交往。

(2)选择合适的教法。儿童学习语言有两种途径:一是模仿,二是强化。在模仿和强化的基础上,儿童会有自己的创造性。儿童往往通过模仿学习语言,因此应该给他们提供正确的榜样。在教孩子说话过程中,强化原则常用于指导孩子学说话,练习说话和纠正不良的说话习惯。

(3)鼓励言语创造性。儿童学习、使用语言中的创造性不可低估,在言语活动中,有其主动性和积极性,模仿和创造性相结合,儿童会根据自己的经验去创造。

(4)培养“前读写”兴趣。幼儿在幼儿期时,其书面语言方面处于准备期。这一时期的孩子们在为读写做准备,应以培养前读写兴趣为重点,对读写要求不要过于严格,多鼓励幼儿学习的积极性,肯定他们的学习态度和成绩。

12.简述情绪在学前儿童心理发展中的作用。

参考答案:

(1)情绪对学前儿童心理活动具有动机作用。情绪直接指导着儿童的行为,愉快的情绪往往使他们愿意采取行动。

(2)情绪对学前儿童认知活动及其发展起着激发、促进作用或抑制、延缓作用。

(3)儿童的情绪情感发展日渐稳定,逐渐形成情绪品质。情绪的品质特征是个性特征的组成部分。当情绪与认知相互作用而形成一定的倾向时,就形成了基本的个性结构。

(4)情绪的外部表现——表情是信息交流的工具之一,其作用不亚于语言。

(5)情绪影响幼儿的身心健康。

三、论述题(本大题1小题,20分)

13.简述游戏准备活动的指导。

参考答案:

游戏准备工作主要包括充分考虑游戏时间、游戏地点、游戏材料和幼儿游戏的经验准备等。

(1)合理安排游戏时间:足够的自由时间是开展游戏活动的重要保证.教师要在幼儿的一日活动中安排出游戏的时间。首先,教师要巧妙利用各种时间进行游戏;其次,幼儿每次游戏的时间应保持在30~50分钟;再次,室内游戏时间与室外游戏时间应基本均等。另外,应合理安排集体游戏、小组游戏和个人游戏的时间,使三种游戏相互结合、相互补充、相互促进,保证幼儿生动活泼地成长。

(2)科学布置游戏空间:第一,维持适当的空间密度。空间密度是指幼儿在游戏场地中人均所占的面积。第二,开辟各种游戏区域。第三,游戏场地要有吸引力。第四,保证游戏场地的安全。

(3)提供充足的游戏材料:首先,广泛收集废旧物品;其次,变换游戏材料的陈列;再次,形成组合游戏材料单元;最后,鼓励幼儿自由使用游戏材料。

(4)丰富知识经验:首先,要发挥园内教育资源的作用;其次,要利用园外教育资源的优势;再次,调动家长参与教育的积极性。

四、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)

14.星期一。A老师埋怨地说:“孩子在家过了一个双休日,再回到幼儿园后,许多良好的行为习惯就退步了,不认真吃饭,乱扔东西,活动时喜欢说话,真不知孩子在家时,家长是怎么教育的?”站在一旁的B老师颇有同感地说:“是啊,如果家长都能按我们的要求去教育孩子,我们的工作就好做多了!”A老师接着说:“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了,还经常给我们提这样那样的意见,好像我们当老师的还不如他们懂得多,真拿这些家长没有办法……”

问题:请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论,分析和评论A、B老师的教育观点,并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。

参考答案:

家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体,双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持,通过幼儿园与家庭的双向互动,共同促进儿童的身心发展。《幼儿园教育指导纲要(试行)》在总则里提出:幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿发展创造良好的条件。在组织与实施中,《幼儿园教育指导纲要(试行)》又指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分,对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新人园幼儿来说,家园合作的意义显得尤为重要。

(1)家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境.父母是孩子的第一任老师,家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系,使这种教育具有感染性、长期性和针对性,教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时,幼儿的家长来自各行各业,可谓是人才济济,是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育,可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。

(2)家园配合一致,促进幼儿健康和谐发展。教师、家长均作为孩子的教育者,是对幼儿实施促进发展教育的主体。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“幼儿园应主动与家长配合,帮助家长创设良好的家庭环境,向家长宣传科学保育教育幼儿的知识,共同担负幼儿教育的任务。”幼儿园要发挥主导作用,要充分重视并主动做好家园衔接工作,使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识,形成教育的合力,家园双方配合一致,促进幼儿的健康和谐发展。

目前,家园合作还存在一些误区。一是认为教师是专业教育工作者,而家长大部分不懂教育;二是家长认为自己忙,没有时间参与幼儿园教育工作;三是教师只在知识上要求家长配合,家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语单词;四是认为家长与老师“各司其职”,在家归家长管,在幼儿园归老师管。这造成了教师与家长的教育观念、方法的脱节,直接影响到幼儿园的正常教育工作。案例中的A、B两位教师的观点正是否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系,否定了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体,其观点是片面的、错误的。

15.一位大班幼儿家长向老师请教:“我的孩子马上就要进小学了,请问我们家长能为孩子顺利入学做哪些准备呢?”

问题:请你以一个幼儿老师的身份,为家长作“大班幼儿入学准备”的指导。

参考答案:

幼儿园园长与大班教师共同负责动员家长做好以下几项工作。

(1)心理准备:为适应新环境做准备,鼓励孩子大胆参与新集体,结交新朋友,既要有克服困难的勇气,又要相信多数同学一定会欢迎自己,自己也一定能和他们友好相处。

(2)能力准备:利用暑假安排孩子听闹钟早睡早起;独立安排应负责的学习与劳动任务,学会生活自理。

(3)学习准备:主要是学习习惯的培养,有意识地让孩子学会按课程表取书,学会有条理地整理书包和管理好学习用品,从小养成孩子放置东西整洁有序,爱惜书本和物品,看书、握笔姿势正确,能认真看书、绘画等好习惯。

(4)物质准备:孩子进入小学前,需要准备好书包、铅笔、橡皮等学习用品和水杯、餐具等生活用品,这个过程对孩子具有很强的吸引力。家长需尊重孩子的选择,和孩子一起商量着购买他们喜欢的用品,从而激发孩子对新的校园生活的向往之情。

五、活动设计题(本大题1小题,30分)

16.中班儿童对周围环境充满着好奇,他们总是不停地看、听、摸、动,见到新奇的东西,总会伸手去摸、去拿,他们会积极运用感官去探索,去了解感兴趣的事物。在户外踢球的时候,常常听见几个孩子讨论到各自小脚的本领,如“我踢的球很远”“我的脚本领大,会骑自行车”“你看.我还会用脚尖走路呢”……孩子们对脚的兴趣十分浓厚。

请为中班幼儿设计健康教育活动“小脚真棒”,要求写明活动目标、活动准备和活动过程。

参考答案:

一、活动目标

1.体验赤足玩的感觉,用不同的动作赤脚走。

2.认识材料并尝试进行探索创新游戏。

3.喜欢积极参加活动、体验活动带来的乐趣。

二、活动重难点

活动重点:喜欢参加各种活动,体验活动带来的乐趣。

活动难点:认识材料并尝试进行探索创新游戏。

三、活动准备

红、黄、蓝信箱,球、沙包若干,塑料筐四个,红、黄、蓝标志报纸若干份,音乐磁带,布置好场景。

四、活动过程

(一)开始部分——韵律导入

1.幼儿赤脚走入活动场地。

2.师生一起做生活健身操。

3.在音乐伴奏下,师生一起用脚做不同动作,如用脚尖走路、跳舞、碰一碰脚等。

(二)基本部分

提供活动材料,幼儿自由探索、交流游戏。

1.小脚不仅可以单独游戏,而且还可以运沙包和球,你们想不想试一试?

2.幼儿分散自由探索,教师巡回观察并指导,鼓励幼儿合作。

3.幼儿互相介绍自己的玩法,鼓励幼儿模仿学习。

4.师生一起用刚才的玩法把沙包和球全部运到对面筐内。

5.带幼儿散步:探索奇妙的小路,感受多种材料。

6.游戏:送报纸。

幼儿分红、黄两队,从每队筐子中取出带颜色标志的报纸一份,轮流经过小路.送到对面相应颜色的报箱里,再经过小路回来,每队下一位幼儿依次送,直到筐内报纸送完为胜。幼儿可根据个体差异,选择难易程度不同的小路,平坦的小路或崎岖的小路,并鼓励幼儿勇敢尝试。

(三)结束部分

在音乐伴奏下,师生一起做放松动作。

教师资格答题闯关

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