- 讲授老师:
- 范士青
- 甘利婷
- 路奇
- 满丛英
- 张阿龙
- 张啊龙
- 庄棋
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小学教育心理学精讲班讲义:第十章第三节
第三节 态度与品德学习的一般过程与条件 一、态度与品德学习的一般过程 内 容:1.在态度学习的研究方面,美国的班杜拉的社会学习理论非常闻名。班杜··· -
小学教育心理学精讲班讲义:第十章第二节
第二节 小学生品德发展的基本特征 一、品德发展的阶段理论 内 容:1.皮亚杰的道德发展阶段论。总介绍:一个人道德上的成熟,主要表现在尊重··· -
小学教育心理学精讲班讲义:第十章节
节 态度与品德的实质及其关系 一、态度的实质与结构 内 容:1. 态度的实质:从行为特征来看,态度往往表现为趋向与回避、喜爱与厌恶··· -
小学教育心理学精讲班讲义:第九章第二节
第二节 创造性及其培养 一、创造性的含义 内 容:1.含义:一般认为,创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。新奇独特意味着··· -
小学教育心理学精讲班讲义:第九章节
节 问题解决概述 一、问题解决的含义 内 容:1.问题的含义:给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。任何问题都含有三个基··· -
小学教育心理学精讲班讲义:第八章第三节
第三节 学习策略的训练 一、学习策略训练的原则 内 容:进行学习策略的训练时,教什么策略、怎么教这些策略,可以遵循一定的基本的原则。1.主体性原··· -
小学教育心理学精讲班讲义:第八章第二节
第二节 典型的学习策略 一、认知策略 内 容:1.认知策略的具体的方法和技术包括复述策略、精细加工策略和组织策略。 复述策略:复述策··· -
小学教育心理学精讲班讲义:第八章节
节 学习策略概述 一、学习策略的含义 内 容:1.学习策略定义:就是学习者为了提高学习的效果和效率,在学习活动中有目的有意识地制定和使用的有关学习的方式和方法,包括··· -
小学教育心理学精讲班讲义:第七章第三节
第三节 心智技能的形成 一、有关心智技能形成的理论探讨 内 容:1.加里培林的心智动作按阶段形成理论(早的研究者):加里培林将心智动作的形成分成五个阶段:···