1.[简答题]简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观。
(1)学生是发展的人。
(2)学生是独特的人。
(3)学生是具有独立意义的人。
2.[简答题]我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习，简述你对这三种学习的理解。
(1)自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
(2)合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，合作学习鼓励学生为集体利益和个人利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。
(3)探究学习是在学生主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力，获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。
3.[材料分析题]请观看小学高年级《落花生》片段，并按要求回答问题：
师：通过上节课学习，孙老师非常喜欢你们。喜欢你们什么呢?1.敢于表达自己的观点，你看刚才有那么多同学举手;2.会提问题;3.你们有自己的思想。这都是很好的品质，看来孙老师要向你们好好学习。刚才我们看了父亲的一段话，大家说父亲把落花生与苹果、石榴对比，体现落花生具有什么品质?
生：不炫耀自己，默默奉献。
师：那么父亲仅仅讲落花生吗?他们就是来吃吃落花生，讲讲落花生的吗?
生：不是。
师：打开书，看看父亲接下去怎么说的?从落花生又讲到了什么?(范读：父亲接下去说：所以，你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西)(我对父亲的话，听懂了吗?)
生：懂了。
生：(读)我说：“那么人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”
师：父亲从落花生讲到做人道德，“我”懂了父亲的话，所以说“那么人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”。“我”说的话同学们懂了没有?有没有不懂的地方?
生：“体面”这个词是什么意思?师作适当诱导。
生：体面是外表好看的意思。
师：体面就是外表的意思，那么讲体面是什么意思?
生：讲究外表。
生：做表面文章。
师：“讲体面”通俗地说就是讲外表，那么我们要不要讲外表?
生：要。
师：要讲外表，我们小学生日常行为规范第九条就要求仪表要整洁。
师：“只讲体面”是什么意思?
生：只讲究外表，不讲究别的。
师：我们能不能只讲体面?有没有见过只讲体面，不讲别的人?
生：没有。
师：我们见到的都是既讲体面，又讲外表的人，那么“我”是怎么说的?
生：(一起读)我说：“那么人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”
师：我们应该做什么样的人呢?
生：既讲外表，又要有真才实学，默默奉献的人。
(1)请结合本教学片段评析教师的课堂提问行为。
(2)试论述教师课堂提问的功能。
(1)该教师课堂提问行为符合新课改的教学理念，始终以学生为主体、教师为主导，循循善诱，带领学生一步步了解文章的遣词造句。
第一，问题设计针对教学重点和关键，不直接告诉学生答案，而是让学生自己寻找答案，体会作者使用“体面”一词所要传达的感情。
第二，问题的语言极富感情色彩，使学生关注文章重点;提问的语言准确、简洁、清晰。
第三，先向全体学生发问，等全体学生思考一遍之后，再指定学生回答。这样的提问方式使全班学生注意问题，并在心中试拟一个答案，还能更好地对某个学生的答案加以评价。
第四，该教师对每位学生的回答，进行了及时评价。根据问题的难易程度及学生的现状进行激励，肯定学生的努力与潜力。
(2)课堂提问的功能：①检测功能。②引导功能。③激励功能。④警示功能。
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