温州大学2021年考研真题：907语文课程与教学论

2021年硕士研究生招生考试试题

科目代码及名称：907语文课程与教学论

适用专业（方向）：045103学科教学（语文）

请考生按规定用笔将所有试题的答案写在答题纸上，在此试题纸上答题无效

一、填空题（共30分，每空2分）

1.根据内容差异,可把语文教案分为（  ）教案、（  ）教案和（  ）教案。

2.一般来说，初中语文综合性学习实施的基本程序是：（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）。

3.说课的一般程序是：（  ）、（  ）、（  ），有的还要说课程标准和板书设计等。

4.语文教师的角色定位：语文教师是（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、社会道德规范的示范者。

二、论述题（共60分，每题30分）

1.《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”请结合实际，谈谈你对这句话的理解。

2.《普通高中语文课程标准（2017年版）》指出：“培养广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书……”请结合实际，谈谈你对这句话的理解。

三、材料分析题（共60分，每题60分）

1.分析以下语文课堂教学案例，请从语文教学的角度，说说你的看法与理解。

【案例】关于《声声慢》的教学片段

【片断一】

师：词的开头用了七组叠词。孤立地看，叠词和单个词的意思是一样的；但放至具体文本里的叠词，则有非同一般的意味。“寻觅，冷清，凄，惨，戚”，与“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”有什么不同？谁来说说。

生：叠词，更冷……

师：突出天气冷，充满寒意的风雨，更增愁绪。

生：环境，冷……

师：环境冷清，我们似乎看到她只身一人，孤孤单单地在房里走来走去，寻了又寻，觅了又觅。叠词增强了表达效果,更孤单,愁苦更绵长。

师：谁来把这些意思说一说？

生静默。

师：这七组叠词层次清晰，从动作，到环境，再到感受，由浅入深。十四个字无一愁字，却字字含愁，且叠加逐步放大作者浓重的愁绪。七组叠词使开篇笼罩上一种浓重的哀愁，统领了全词内容及情感基调，展示出一种凄凉、萧条的意境。

【片断二】

师：“晩来风急”，也有人说是“晓来风急”，哪一个好？

生：怎么可以是“晓”？晓，朝气蓬勃。晩，绝望，天黑了，一切都将过去，没有希望，才能表达出悲凉之情。

师：说得好。词中与“晩”呼应的内容有哪些？

生：意象“雁”、“细雨”……“到黄昏”，一整天都在寻寻觅觅。

师：黄昏里，词人是怎样的感受？

生：面对满地黄花，更感身心憔悴。无尽的细雨，“点点滴滴”，只有单调的雨声相伴。这次第里，昏暗，冷冷清清，愁苦，精神恍惚。

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