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《初级社会工作实务》最后5天冲刺练(5.18)
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1、某青少年服务中心计划为一群即将进入大学的学生举办一场工作坊。考虑到他们正处于探索未来方向、建立自我认同的关键时期，常常为此感到困惑和焦虑，社会工作者设计的活动内容最适宜聚焦于()。
A.青春期生理卫生知识普及
B.职业生涯规划与自我探索
C.同伴交往技巧训练
D.基础理财知识教育
2、12岁的小鹏父亲离世、母亲改嫁，与奶奶一起生活，是当地未成年人保护中心的重点帮扶对象，为全面评估小鹏的服务需求，社会工作者老吕在学校与小鹏及其老师同学交谈后，又到小鹏的家中了解情况，并向邻居了解小鹏及其奶奶的生活状况，上述老吕获取评估信息的方法有（）
A．直接询问
B．家庭探访
C．间接了解
D．使用量表
E．参与观察
1.直接询问，同救助对象直接的交谈和沟通是社会工作者获得评估信息的主要来源。题干中老吕在学校与小鹏及其老师同学交谈，属于直接询问，故A选项正确。
2.家庭探访，是有效了解救助对象真实生活状况的重要方法。社会工作者可以很直接和直观地观察到救助对象的生活情境以及家庭成员之间的互动交流，如家居生活、家里的空间大小、周边邻里关系和社区环境、家具摆设等:同时还可以与其他重要的家庭成员沟通了解他们的想法和感受。题干中社工又到小鹏的家中了解情况，属于家庭探访，故B选项正确。
3.间接了解，为更全面地了解救助对象的真实状况，社会工作者还要多方走访他们的朋友、亲戚、邻居、老师、同学、同事等，间接获取与救助对象相关联的信息。题干中向邻居了解小鹏及其奶奶的生活状况，属于间接了解，故C选项正确。
4.观察身体语言，在交谈过程中，社会工作者要善于观察救助对象的身体语言，例如站立的姿势、对话中眼神的交流、手脚的动作、着装风格、语音语调等。未体现。
5.使用量表：量表是社会工作者经常使用的工具之一。一些社会工作者在和救助对象交流之前就会先使用基本资料的表格，了解救助对象的姓名、家庭地址、通信方式、家庭结构、婚姻状况、问题描述等。未体现。
故选ABC，DE选项题干未体现。
3、某员工因为操作不慎，在车间引发了一场小规模的火灾，虽然火很快被扑灭且无人受伤，但该员工因此受到了极大的惊吓，事后一直处于自责和恐惧中，夜不能寐，并开始回避进入车间。面对这种情况，企业社会工作者最适宜采用的介入策略是()。
A.协同法务部门，界定该员工在此次事故中的责任
B.立即启动危机干预程序，处理其创伤后应激反应
C.为其链接外部的消防安全培训资源，提升其安全意识
D.评估其家庭支持系统，看家人能否给予足够安慰
4、社会工作者在评估一个“社区流动儿童适应”小组项目时，不仅评估了孩子们在城市生活知识、普通话能力等方面的提升，还特别评估了他们在小组中建立的友谊是否延续到了小组之外，以及他们的父母是否因此建立了新的社会支持网络。这种评估思路，最能体现()。
A.关注评估的整全性
B.注重评估的及时性
C.侧重评估的有效性
D.强调服务对象的参与
5、社工小赵为多重残疾的小苏提供综合服务，小苏因视力和智力双重残疾，无法独立生活，既需要专业的视力康复训练、智力认知辅导的康复服务，也需要基础文化知识学习的教育服务，还需要家人的心理疏导、家庭支持体系搭建的心理服务，同时渴望融入社区，需要社工搭建社交平台的社会融入服务。小赵梳理后发现，小苏的需求涉及生理、心理、社会多个层面，对应的服务内容也呈现出多元且复杂的特点。这一情况体现了残疾人社会工作服务的哪一特殊性（ ）
A. 服务对象的特殊性
B. 服务过程的立体性
C. 服务需要的多重性
D. 服务内涵的综合性
服务需要的多重性核心是残疾人因面临身体、心理、社会的多重压力与困境，其所需的服务内容和范畴多元且复杂，涉及康复、教育、就业、心理支持、社会融入等多个领域。
题干中小苏的服务需要涵盖康复、教育、心理支持、社会融入等多个方面，涉及生理、心理、社会多个层面，服务内容呈现多元复杂的特点，完全契合服务需要的多重性定义。
A 选项服务对象的特殊性侧重个体与社会的双重困境叠加，题干未强调小苏的自身缺陷与社会因素的双重影响，核心是其具体的服务需求类型多样；
B 选项服务过程的立体性侧重社工设计服务的思路和过程，题干仅梳理小苏的服务需要，未涉及社工的服务设计与实施过程；
D 选项服务内涵的综合性并非残疾人社会工作服务的三大特殊性之一，属于无关选项。
因此正确答案为 C。
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