社会工作者在小组发展模式中应扮演何种角色？
在中级社会工作综合能力考试中，小组社会工作服务的发展模式不仅关注组员的潜能激发，也对社会工作者的专业角色提出了特定要求。准确把握这一角色定位，是解答实务案例题的关键。
一、 核心角色的转变
在增能与自我发展原则的指导下，发展模式主张将社会工作者的角色从传统的“问题解决者”转变为“能力促成者”。社会工作者不再是直接提供答案或解决具体问题的专家，而是通过正向引导与结构性支持，帮助组员发现自身潜能、增强自我效能，并逐步实现行为的自主调整。
二、 实务中的具体策略
作为“能力促成者”，社会工作者在实务中需采取以下策略：
1. 营造安全氛围：创造一个安全、合作与非评判的交流环境，确保每位组员都能在被尊重的基础上表达自我，提升其主体性与归属感。
2. 关注动态过程：高度关注小组发展的动态过程，将每一次互动和情感波动视为成长的载体，引导组员在体验中觉察，在觉察中实现内在转化。
3. 推动支持网络：视小组为“成长共同体”，有意识地推动支持网络的形成与小组凝聚力的提升，鼓励组员在合作与互助中实现共同成长。
三、 案例应用启示
在“新手妈妈交流小组”案例中，社会工作者没有直接单向讲授育儿知识，而是采用开放式提问、同伴反馈等互动方式，引导组员彼此倾听、产生共鸣并促成支持，最终部分组员自发建立了线上互助群。这完美诠释了“能力促成者”的角色内涵。考生在备考时，遇到强调激发潜能、促进互助与关系建构的案例，应准确识别并应用社会工作者的这一角色定位。
科目：中级社会工作综合能力
考点：发展模式的内容及运用
